El microciclo de Actualización, Recuperación y Control

A fondo Módulo 3 La Programación de Objetivos Específicos por Etapas

Texto extraído y recomendada su lectura de:

Sans Torrelles, Alex, Frattarola Alcaraz, Cesar. 2015. Volumen 2.1: La Técnica y la Táctica. MCSports

MODULO: -3-; TEMA: -2-; SUBTEMA: -3.2.2-
“Fichas de entrenamiento para el micro-ciclo de “actualización, recuperación y control”.
TAREAS DE ENTRENAMIENTO
EQUIPO ÁREA OBJETIVO SUB-OBJETIVO
Benjamín
Alevín Actividad física resistencia En relación al momento de temporada y el estado físico del grupo
“carrera continua”
FORMA DIDÁCTICA NÚMERO DE FICHA VARIANTE DIDÁCTICA
“circuito físico”
Ejercicio correctivo -2a- Según el tipo de actividad

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD GRÁFICO
•Primera tarea de pretemporada
• dividiremos el equipo en 4 grupos:
• Puntas
• Medios
• Defensas
• Porteros
•realizarán carrera continua manteniendo un ritmo continuado, durante 2 series de 5-8 minutos (8+8), el recorrido será libre, no se deben interferir entre los grupos.
•tomaremos pulsaciones para mantenerse entre 120-140 p/m. si algún jugador debe modificar su ritmo para mantener las pulsaciones realizara la actividad de forma individual.
•en el tiempo entre las 2 series realizaremos estiramientos.
•ajustaremos los tiempos al estado real de los jugadores, reduciéndolo si fuese …
…necesario. En todo caso en la segunda sesión, aumentaremos el tiempo de trabajo en 2+2 al tiempo realizado en la sesión inicial.
MANIFESTACIÓN DEL OBJETIVO VARIANTES DIDÁCTICAS
•además de las pulsaciones debemos observar el estado anímico del jugador, considerando que la manifestación de la fatiga es normal en niveles lógicos. •podemos realizar el trabajo en otra superficie (parque, pista atletismo…) siempre que el terreno sea predominantemente llano y de suelo uniforme.

CORRECCIONES PREVISIBLES CONSIDERACIONES PRE-POST ENTRENO
•evitar los grupos que no se ajustan en su capacidad, es incorrecto para el jugador que mantiene un ritmo inferior a su capacidad y viceversa. •deberíamos mantener las sesiones necesarias para que los jugadores realizasen un recorrido de 5+5 // 8+8.

EQUIPO ÁREA OBJETIVO SUB-OBJETIVO
Benjamín - Alevín Actividad física resistencia En relación al momento de temporada y el estado físico del grupo
“cambios de ritmo”
FORMA DIDÁCTICA Nº. DE FICHA VARIANTE DIDÁCTICA
“circuito físico”
Ejercicio correctivo -2b- Según el tipo de actividad
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD GRÁFICO
• el grupo iniciará la carrera desde un córner (realizaremos este trabajo en el perímetro del campo de F-7):
• -1-: Recorrido largo (60-70%)
• -2-: diagonal (trote de recuperación)
• -3-: recorrido corto (80-90%)
• -4-: diagonal (trote de recuperación)
• -5-: recorrido largo (60-70%
• -6-: diagonal (trote de recuperación)
• -7- : recorrido corto (80-90%)
• …
•se trabajarán 2 series de 5 minutos (5+5). La primera serie con giros a la derecha (gráfico), la segunda con giros a la izquierda.
•cada jugador deberá realizar el trabajo a su nivel (tomar pulsaciones después de la recuperación (140-170 p/m)
•el recorrido debe realizarse pasando siempre por detrás de los conos
•en el tiempo entre las 2 series realizaremos estiramientos.
•ajustaremos los tiempos al estado real de los jugadores, reduciéndolo si fuese necesario. En todo caso en la segunda sesión, aumentaremos el tiempo de trabajo en 2+2 al tiempo realizado en la sesión inicial.
MANIFESTACIÓN DEL OBJETIVO VARIANTES DIDÁCTICAS
•además de las pulsaciones debemos observar el estado anímico del jugador, considerando que la manifestación de la fatiga es normal en niveles lógicos. •podemos realizar el trabajo en otra superficie (parque, pista atletismo…) siempre que el terreno sea predominantemente llano y de suelo uniforme y señalizando el recorrido con los distintos tramos de cambios de ritmo
•podemos iniciar con un grupo en cada esquina (distribuido por niveles) realizando el mismo recorrido
CORRECCIONES PREVISIBLES
•evitar los grupos que no se ajustan en su capacidad, es incorrecto para el jugador que mantiene un ritmo inferior a su capacidad y viceversa.

EQUIPO ÁREA OBJETIVO SUB-OBJETIVO
Benjamín - Alevín Actividad física resistencia En relación al momento de temporada y el estado físico del grupo
“específico”
FORMA DIDÁCTICA Nº DE FICHA VARIANTE DIDÁCTICA
“circuito físico”
juegos correctivos -2c- Según el tipo de actividad
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD GRÁFICO
•Tercera tarea de pretemporada
•3 postas de trabajo, en las 3 se realizarán 3 partidos (3: 3), en la posta –B-: con 2 porteros (P.3: P.3). En las 3 postas se trabajar en defensa con un estricto marcaje individual. El marcaje individual H x H nos proporcionará el trabajo de resistencia, además de la incidencia en la acción defensiva.
•las variantes de cada posta se manifestarán en la forma de conseguir gol:
• -A-: se deberá conducir, con balón controlado, cruzando la línea ancha de meta de conos.
• -B-: se rematará a portería con portero
• -C-: se rematará a una de las 2 mini-porterías
•iniciaremos el trabajo en cada posta con 5 minutos (el jugador trabajará 5+5+5m.), aumentando en la segunda sesión a 6-7 minutos.
MANIFESTACIÓN DEL OBJETIVO VARIANTES DIDÁCTICAS
•Además de las pulsaciones debemos observar el estado anímico del jugador, considerando que la manifestación de la fatiga es normal en niveles lógicos.
•Podemos aumentar el espacio de juego (dependiendo del estado físico (objetivos de la resistencia)
•aumentar o disminuir el tiempo de trabajo en cada posta
•podemos trabajar en determinadas sesiones con los 2 porteros compitiendo como jugadores, en este caso trabajaremos en las porterías sin portero, el marcaje debe ser más estricto para evitar el remate a portería grande,
CORRECCIONES PREVISIBLES CONSIDERACIONES PRE-POST ENTRENO
•el objetivo se manifiesta en el trabajo defensivo durante la actividad, es por tanto importante que este actividad defensiva sea intensa y continuada. De no poderse mantener reduciremos el tiempo de trabajo.
•confeccionar los grupos con parecidas capacidades. •Si nos sobrasen jugadores, dejaríamos a los reservas descansando (realizando “toques” de balón) y realizaríamos rotaciones en cada cambio de posta de forma que todos los jugadores trabajasen tiempos parecidos
•si nos faltasen jugadores, trabajaríamos con 1-2 grupos (pasando por las 3 postas) y dejando a los sobrantes de reserva (punto anterior).
•evitamos trabajar con equipos de 2 o de 4 jugadores (distorsionaríamos el objetivo previsto)

TAREAS DE ENTRENAMIENTO
EQUIPO ÁREA OBJETIVO SUB-OBJETIVO
Benjamín - Alevín táctica “oscurecer” al contrario En la misma línea del poseedor, la anterior y la posterior
FORMA DIDÁCTICA NÚMERO DE FICHA VARIANTE DIDÁCTICA
“acción combinada colectiva” -3- En ataque
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD GRÁFICO
terreno de juego: campo de F-7 o 1/2 campo de F-7 orientando la acción a una de las porterías
…posta “3” – posta “3” a posta “4” – posta “4” a posta “5” – posta “”5” recuperará balón y a posta de salida.
•al finalizar el remate los jugadores “suplentes” de cada posta iniciarán la siguiente acción.
•podemos realizar el ejercicio con orientación derecha:1 a 3;
3 a 1; 1 a 4; 4 a 5; 5 a 3; 3 a 2… Y finalizar alternando las dos orientaciones.
porterías: 1 con portero
formas de hacer gol: remate a portería
Relación numérica: 2 en cada posta + los sobrantes con balón en la posta de salida.
Límite de contactos/acciones…: jugar a uno o dos toques (podemos incluir una pequeña conducción antes del pase (fijar al defensor).
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
•Realizar el circuito, postas:
1:pase a posta “3”
3:oscurecer y “picar” hacia el balón para pared a “1”
1:oscurecer y pase el balón a “2”
2:oscurecer +línea de pase (por detrás del cono/contrario) y pase a “5”
5:oscurecer y pase a “3”
3:oscurecer+línea de pase y pase a “4”
4: oscurecer pequeña conducción y centro
•Los jugadores de las postas: 2-3-5 irán a realizar el remate, las posiciones/zonas de remate las establecerá el entrenador.
•Los jugadores que han intervenido se desplazarán: posta “1” a posta”2” – posta “2” a…
MANIFESTACIÓN DEL OBJETIVO VARIANTES DIDÁCTICAS
•Antes de cada recepción el jugador deberá oscurecer y “picar” hacia el balón o buscar la “línea de pase” por detrás de la posta/defensor, el entrenador propondrá las posibles manifestaciones.
•realizar los movimientos en el momento oportuno de forma que coincidamos con el balón en carrera • En lugar de conos poner un defensor en cada posta, que trabajarán con una defensa: “pasiva” o “activa.
CORRECCIONES PREVISIBLES CONSIDERACIONES PRE-POST ENTRENO
•el momento oportuno (recibirán el balón parados, muy lejos de la posta o demasiado tarde). •podemos colocar en cada posta 3 jugadores para incorporar a toda la plantilla.

ANÁLISIS CONCEPTUAL DEL OBJETIVO
Nº DE FICHA ÁREA DE ENTº OBJETIVO: VARIANTE DIDÁCTICA:
-4- Los movimientos del sistema de juego Análisis y reconocimiento del sistema P.2.3.1 Fase ofensiva
CONSIDERACIONES CONCEPTUALES SOBRE EL OBJETIVO
CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA P.2.3.1
En la etapa en la que nos encontramos (f-7), consideramos que el sistema de juego debe proporcionarnos:
• LA POSIBILIDAD DE QUE LAS EXPERIENCIAS DEL JUGADOR EN RELACIÓN AL JUEGO COLECTIVO SEAN TRANSFERIBLES AL FÚTBOL 11.
• QUE LAS SITUACIONES DE JUEGO QUE SE MANIFIESTAN EN CADA DEMARCACIÓN, PERMITAN AL JUGADOR DESARROLLAR LAS ACCIONES TÉCNICO-TÁCTICAS, PROPIAS DE LAS DEMARCACIONES EN LAS QUE SE TRABAJA EN EL FÚTBOL 11.
• QUE LA RELACIÓN EN Y ENTRE LÍNEAS PERMITAN APLICAR LAS MANIFESTACIONES BÁSICAS DEL JUEGO COLECTIVO:
• CAMBIOS DE ORIENTACIÓN (3 JUGADORES EN LA LÍNEA DE MEDIOS)
• OCUPAR ESPACIOS LIBRES EN PROGRESIÓN (DEFENSA A LÍNEA DE MEDIOS; MEDIOS A LÍNEA DE ATAQUE…)
• LA MANIFESTACIÓN DE “ROMBOS” PARA UN JUEGO ASOCIATIVO EFICAZ
• …

Por este motivo planteamos en las tareas, cuando es necesaria la manifestación del sistema de juego, aplicar como sistema base el P.2.3.1. El entrenador sin embargo, deberá en estos casos utilizar el sistema habitual de “su” equipo, aplicando las mismas propuestas que se planteen para la tarea, simplemente modificando el dibujo utilizado en la estructura.

•En esta etapa, debemos considerar, para el DISEÑO DE LOS MOVIMIENTOS ESPECÍFICOS Y EL ANÁLISIS Y VALORACIÓN DE LOS ASPECTOS A CORREGIR, a partir del sistema que hayamos establecido por nuestro equipo, las orientaciones que nos dan las “consignas” de los FUNDAMENTOS UNIVERSALES PREVIOS:
• DEL POSEEDOR:
• LOS CAMBIOS DE ORIENTACIÓN: (EL JUEGO DEL POSEEDOR DEL CARRIL CENTRAL – EL JUEGO DEL BALÓN EN LA ZONA DE RECUPERACIÓN – JUGAR DESPUÉS DE 4/5 TOQUES).
• EL JUEGO ENTRE LÍNEAS: (EL PASE ENTRE 2 LÍNEAS – EL PASE ENTRE 3 LÍNEAS).
• DEL JUGADOR EN ATAQUE SIN BALÓN:
• EQUILIBRIO EN LA LÍNEA: (AMPLITUD – MANTENERSE A LA ALTURA DEL BALÓN – ESTAR O NO EN LA ORIENTACIÓN DE JUEGO).
• EQUILIBRIO ENTRE LÍNEAS: (LA PROFUNDIDAD – LA POSICIÓN EN DIAGONAL – OCUPAR EL ESPACIO LIBRE EN PROGRESIÓN/PROFUNDIDAD).
• JUGAR EL NUESTRA ZONA DE JUEGO / SALIR DE NUESTRA ZONA DE JUEGO.
•el entrenamiento para el objetivo específico de esta ficha, consistirá en la experimentación del jugador para conocer, delimitar y relacionar las distintas situaciones de juego que se manifiestan en un determinado sistema, los “rombos” que crea el sistema y las posibles combinaciones de juego.

*en las distintas sesión aplicaremos (sobre todo en esta etapa) la tarea (de las 3 expuestas) más adecuada al nivel del equipo, finalizaremos, si lo consideramos oportuno, trabajando en las últimas sesiones dedicadas a este objetivo, con partidos de 7:7.

Las actividades colectivas, los ejercicios y las tareas con un componente estructural, están diseñadas y relacionadas con un desarrollo de juego de F-7.
El técnico que trabaje en las etapas del “proceso Formativo” y que a nivel de competición utilice la estructura de F-8 o F-9, deberá establecer la misma dinámica propuesta para el F-7, teniendo en cuenta
• Para el F-9, los sistemas de juego “recomendados” para una correcta trasferencia posterior al F-11 serian: P.3.3.2 y P.3.4.1.
• Para el F-8, el sistema de juego “recomendado” para una correcta trasferencia posterior al F-11 seria: P.2.3.2.
• la oposición de inicio (nivel -1-) en el desarrollo del “juego de Posicionamiento” y “Rondo Colectivo” se establece en:
▪ En el F-9: P.1.2.1… P.2.2.1… P.2.2.2… P.2.3.2 (superado este nivel pasaríamos a la Fase dos –situaciones de juego real con distintas estructuras defensivas de la oposición-). Con un alto nivel de ejecución de los jugadores podríamos iniciar con una oposición: P.2.2.1
• En el F-8: P.1.1.1… P.1.2.1… P.2.2.1… P.2.3.1. (superado este nivel…)
• En el sistema de juego de F-9, el espacio de juego debería ser superior al establecido en el F-7, se podría considerar adecuado en relación a los factores espacio-tiempo, el equivalente a 2/3 del campo de F-11.

ANÁLISIS CONCEPTUAL DE LA FD -4-
Nº DE FICHA FORMA DIDÁCTICA OBJETIVO: SUB-OBJETIVO
-4- MOVIMIENTOS Y EVOLUCIONES Conocimiento y características de la FD y los aspectos y consideraciones para su aplicación en este objetivo Análisis y reconocimiento del sistema P.2.3.1
Actividad desarrollada por todo el equipo en el terreno de juego para analizar, realizar y mejorar los movimientos aprendidos anteriormente en la “pizarra” (de forma teórica), y en la “pizarra verde” (de forma aplicada en el campo).
Finalidad:
Para mejorar básicamente los Fundamentos Universales, los Movimientos del Sistema y las Situaciones Colectivas.

Características
Las acciones se desarrollaran con todo el equipo formado estructuralmente en relación al sistema de juego establecido.

Podremos analizar las acciones ofensivas y/o defensivas concretando los aspectos que deseemos (situaciones de juego, progresiones, líneas o demarcaciones, orientación del juego colectivo: iniciar por derecha, progresar por la izquierda y finalizar por la derecha, etc.).

El trabajo se desarrollara sin oposición para finalizar con una oposición máxima de P.1.1.1 (a partir de esta oposición ya entraríamos en la FD Juego de posicionamiento).

El equipo manipulará el balón de forma libre y podemos parar la acción cuando consideremos necesario (en una determinada Situación de Juego, Sub-fase, etc.) para rectificar o incidir en el aspecto pretendido. También podemos condicionar la Acción/Situación Colectiva orientando el estilo, los Movimientos del Sistema o los aspectos que nos interese revisar.

Cuando trabajemos en defensa, la oposición en ataque realizará las acciones que propongamos, para que podamos revisar los aspectos defensivos del equipo de trabajo en las distintas Situaciones de Juego, Sub-fases Defensivas, etc.

Debemos revisar las acciones de todo el equipo, no limitándonos a los jugadores que participan únicamente en la situación Técnico – Táctica.

EJEMPLO DE DESARROLLO:
En las fases de inicio - progresión:
• MANIPULACIÓN DEL BALÓN A 2 TOQUES / 1 TOQUE SIEMPRE QUE SEA POSIBLE /…
• TODOS LOS JUGADORES DEBEN TOCAR AL MENOS UNA VEZ EL BALÓN ANTES DE PODER FINALIZAR (ESTA ACCIÓN NOS PERMITIRÍA REVISAR LAS ACCIONES EN LAS DISTINTAS SITUACIONES DE JUEGO QUE SE PUEDEN MANIFESTAR EN UNA UC EN LA FASE OFENSIVA).
• PODEMOS INTERRUMPIR LA ACCIÓN EN CADA SITUACIÓN DE JUEGO O CUANDO CONSIDEREMOS OPORTUNO.
• SI INICIA EL PORTERO DEBE TOCAR EL BALÓN AL MENOS 2 VECES.
• NINGÚN JUGADOR JUGARA AL MISMO COMPAÑERO 2 VECES SEGUIDAS, O CADA VEZ QUE TOQUE EL BALÓN LO DEBERÁ PASAR A UN COMPAÑERO DISTINTO.
• PODREMOS PERMITIR LA SALIDA DE ZONA (AUN SIN OPOSICIÓN), PARA MANIFESTAR LOS MOVIMIENTOS DEL SISTEMA ESTABLECIDOS.
• PODEMOS INCORPORAR “PICAS” COMO OPOSICIÓN ESTÁTICA, COLOCADAS EN ESTRUCTURA QUE PERMITA REVISAR ASPECTOS TÁCTICOS (OSCURECER / BUSCAR LÍNEA DE PASE, ANTES DE RECIBIR EL BALÓN), ASPECTOS COLECTIVOS (EL MOMENTO OPORTUNO)…
• …

En las fases de progresión – finalización:
• LOS REMATES SE REALIZARÁN A 1 TOQUE, DENTRO O FUERA DEL ÁREA.
• PODEMOS PARAR EL JUEGO EN LAS DISTINTAS SITUACIONES QUE SE MANIFIESTEN Y ANALIZAR LAS OPCIONES DE JUEGO DEL POSEEDOR Y/O LAS DEL RESTO DE JUGADORES.
• EN DEFENSA (11: 11 –EQUIPO DE OPOSICIÓN EN ATAQUE, EQUIPO DE TRABAJO EN DEFENSA) ANALIZAREMOS EN CADA SITUACIÓN DE JUEGO QUE MANIFIESTE LA “OPOSICIÓN”, LA SITUACIÓN Y ACCIÓN DE CADA JUGADOR, LÍNEA, DEMARCACIÓN Y SUB-FASE DEFENSIVA, CON ACCIÓN DEFENSIVA, PASIVA O ACTIVA.
• CUANDO EN ATAQUE COLOQUEMOS UNA OPOSICIÓN P.1.1.1, EL JUEGO DE LOS 4 DEFENSORES SERÁ REAL, PUDIENDO FINALIZAR EN EL CASO DE QUE RECUPEREN EL BALÓN.

TAREAS DE ENTRENAMIENTO -4-
EQUIPO ÁREA OBJETIVO SUB-OBJETIVO
Benjamín Alevín Los movimientos del sistema de juego En relación a un determinado sistema En este caso P.2.3.1
FORMA DIDÁCTICA NÚMERO DE FICHA VARIANTE DIDÁCTICA
“movimientos y evoluciones” -4- En ataque
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD GRÁFICO
• FD: Movimientos y Evoluciones (ver normativa en “Formas didácticas).
•el equipo con una estructura P.2.3.1 estática sin oposición (sin salir de la zona, al no haber oposición), realizará pases de relación entre todos los jugadores.
•como vemos se trata de un objetivo básicamente conceptual, el jugador se acostumbrará a las distintas relaciones de las que dispone para ejecutar el pase, los posibles espacios que se manifiestan con el sistema y a acostumbrarse a su espacio/zona de juego.
•continuaremos añadiendo una oposición “pasiva”
•podemos finalizar permitiendo el remate a la portería con portero, después de que todos los jugadores hayan tocado al menos una vez el balón.

*En la sub-fase de inicio (cuando los centrales controlen el balón) el punta buscará siempre que pueda la vertical en profundidad con ellos.

*Después del primer cambio de orientación, si el delantero no pueda llegar a esta manifestación de profundidad, será el volante de este lado el que la buscará.
*en rojo la manifestación de “rombos” que manifiesta el sistema P.2.3.1 y la relación entre las demarcaciones. En marrón los pases en y entre líneas
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
•terreno de juego:
Campo de F-7 •relación numérica:
P.2.3.1: P. •porterías:
2 con portero

MANIFESTACIÓN DEL OBJETIVO VARIANTES DIDÁCTICAS
• El jugador debe conocer y dominar los factores “espacio-tiempo” que posibilita el sistema, la relación con sus compañeros y las distintas “situaciones de juego” que se manifiestan. •Cada vez que un jugador reciba el balón deberá realizar el pase a un compañero distinto del anterior, no repetirá el pase al mismo hasta no haber realizado todos los pases posibles desde su demarcación.
•podemos colocar “picas” de referencia para que el jugador que reciba el balón realice los movimientos previos de “oscurecer” y/o “buscar la línea de pase”. Ayudándolo además a estructurarse para una correcta ocupación del terreno de juego (espacios en amplitud y profundidad).
•podemos jugar a 1-2 toques podemos realizar una pequeña conducción de “fijación” antes de realizar el pase…
CORRECCIONES PREVISIBLES CONSIDERACIONES PRE-POST ENTRENO
• Mantener la estructura,
•la acción técnica…
• Podemos colocar en una misma demarcación a los dos jugadores que pudieran ocuparla para que participen alternativamente con el balón.
•si no disponemos de todo el espacio podemos trabajar en medio campo de F-7, en este caso colocaremos las porterías en las posiciones señalizadas: -A- y –B-.

VARIANTES A ESTABLECER EN RELACIÓN A LA UTILIZACIÓN DE OTROS SISTEMAS DE JUEGO
*Estructura básica del sistema de juego P.2.3.2 como dibujo aconsejado para el juego del
F-8

Estructura básica del sistema de juego P.3.3.2 como dibujo aconsejado para el juego del F-9 (con el inicio del juego con orientación izquierda). Estructura básica del sistema de juego P.3.3.2 como dibujo aconsejado para el juego del F-9 (con el inicio del juego con orientación derecha).

Estructura básica del sistema de juego P.3.4.1 como dibujo alternativo para el juego de F-9

*Para el diseño de los movimientos del sistema para estas dos estructuras, ya deberemos tener en cuenta factores no establecidos en el “fútbol formativo”. Deberá el entrenador, en consecuencia establecer aspectos como el tipo de oposición, las características de los jugadores, etc.
Analizaremos en cada caso, con los alumnos, las distintas posibilidades.

ANÁLISIS CONCEPTUAL DE LA FD
Nº DE FICHA FORMA DIDÁCTICA OBJETIVO: SUB-OBJETIVO
-5- RONDO COLECTIVO Conocimiento y características de la FD y los aspectos y consideraciones para su aplicación en este objetivo Análisis y reconocimiento del sistema P.2.3.1
Finalidad:
Áreas de entrenamiento:
• TÉCNICA: precisión en las acciones + velocidad de ejecución
• TÁCTICA: presión colectiva + eliminación de líneas de pase + transición defensa/ataque para un ataque rápido.
• Trabajaremos entre otros, aspectos como:
• Momento oportuno para los movimientos del sistema
• La transición ataque /defensa para la sub-fase 1
• Los Fundamentos previos + básicos
Características:
Se trata de mantener la posesión del balón ante una oposición en inferioridad numérica y en una situación de juego real basada en la estructura del sistema de juego establecida.
El ejercicio es parecido al “Juego de Posicionamiento” pero sin la finalización, solo trabajaremos el mantenimiento de la posesión del balón de forma colectiva.
podemos establecer distinta reglas de juego:
• JUEGO LIBRE
• JUEGO A 2 TOQUES TÁCTICOS
• JUEGO A 2 TOQUES TÉCNICOS
• JUEGO A 1 TOQUE
• EN LA RECEPCIÓN ANTES DEL PASE REALIZAR UNA PEQUEÑA CONDUCCIÓN DE “FIJACIÓN”
• PERMITIMOS LA REALIZACIÓN DE UN REGATE EN EL 1:1 ANTES DE JUGAR EL BALÓN
• PODEMOS INICIAR EL JUEGO: DESDE PORTERO/PORTERÍA – DE SAQUE DE ESTRATEGIA – DE UNA TEÓRICA RECUPERACIÓN…
• …
El equipo que defiende (en inferioridad numérica) si recupera el balón puede realizar un lanzamiento a portería desde cualquier posición, el portero no podrá interceptar el balón con las manos (potenciamos de esta forma la transición defensa/ataque para un ataque rápido del equipo recuperador y la sub-fase 1 defensiva del equipo que a perdido la posesión del balón.
la estructura de juego podría iniciarse y evolucionar:
• 11:7 - 11:8 - 11:9 – …
• En Fútbol 7: 7: 1.1.1… 7: 1.2.1… 7: 2.2.1…
Tendremos en cuenta la edad, el nivel técnico…
Si el equipo atacante consigue que todos sus jugadores toques al menos una vez el balón habrán conseguido “gol”, si el equipo defensor consigue gol en su transición defensa/ataque podrá pasar a la acción ofensiva…

TAREAS DE ENTRENAMIENTO -5-
EQUIPO ÁREA OBJETIVO SUB-OBJETIVO
Benjamín Alevín Los movimientos del sistema de juego En relación a un determinado sistema En este caso P.2.3.1
FORMA DIDÁCTICA NÚMERO DE FICHA VARIANTE DIDÁCTICA
“rondo colectivo” -5- En ataque
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD GRÁFICO
•FD: Rondo colectivo (ver normativa en “Formas didácticas).
•el equipo con una estructura P.2.3.1
•continuaremos el trabajo anterior (MyE) añadiendo una “oposición “real” en inferioridad numérica, sin finalización.
•a partir de la oposición real, los jugadores trabajarán durante un tiempo con el objetivo de mantener la posesión del balón sin finalizar (rondo colectivo).
•el objetivo “gol”, se manifestara cuando todos los jugadores hayan tocado el balón en al menos una ocasión (el portero 2 veces) sin perder su posesión, en este momento podrán intentar finalizar.
•si la oposición recupera podrá conseguir “gol”:
→ realizar un remate directo a portería desde la zona de recuperación (ataque directo), el portero no podrá detener el balón. Este aspecto facilitará la transición ataque/defensa del equipo de trabajo.
→mantener la posesión durante “x” segundos
→jugar entre ellos, realizando cada jugador al menos 1 toque con el balón (incluido el portero)

•los cambios de rol se pueden producir al cabo de un tiempo de trabajo, o si los defensores recuperan pasarían a atacar.

*establecer distintas reglas de juego

*corregir determinadas manifestaciones del juego
(ver anotaciones en mayúsculas en “FD”)
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
•terreno de juego:
Campo de F-7 •relación numérica:
P.2.3.1: P.1.2.1 •porterías:
2 con portero •forma de hacer gol: las establecidas en “desarrollo de la actividad”

MANIFESTACIÓN DEL OBJETIVO VARIANTES DIDÁCTICAS
• Al encontrarnos con superioridad numérica, no hará falta en las sub-fases de Inicio y Progresión salir de la zona para superar a la oposición (si respetamos las consignas de los Fundamentos Previos).

• El jugador debe conocer y dominar los factores “espacio-tiempo” que posibilita el sistema, la relación con sus compañeros y las distintas “situaciones de juego” que se manifiestan.

•podemos considerar como objetivo final a conseguir, realizar con éxito el objetivo final establecido en el juego (manipulación del balón por todos los jugadores sin pérdida), con una oposición de P.6: P.5 – P.6: P.6 con distintos sistemas defensivos de la oposición
• Podemos jugar a 1-2 toques o 2 toques tácticos, podemos realizar una pequeña conducción de “fijación” antes de realizar el pase…

•podemos ampliar la oposición, para mantener el grado de dificultad adecuado (P.2.2.1… 1.3.1…). O disminuirla en el inicio si no se alcanza el objetivo.

•determinaremos la progresión del jugador/ equipo en relación a 3 niveles de juego:
→nivel -1-: conseguir mantener la posesión del balón en 8 de cada 10 ataques/acciones ofensivas (unidades de competición) trabajando con diferentes variantes didácticas (establecidas en el análisis conceptual), durante un tiempo determinado (por ejemplo 30”…1 minuto) o después de haber manipulado el balón todos los jugadores en al menos una ocasión (dos el portero)
-con una oposición P.1.1.1
→Nivel -2-: ídem con una oposición P.1.2.1
→Nivel -3-: ídem con una oposición P.2.2.1

*al conseguir el éxito en el nivel -3- pasaremos a la 2ª fase P.2.3.1: 7 (en este caso se desarrollarán los Movimientos del Sistema y se valoraran los niveles de mejora en relación a distintos tipos/ niveles de oposición)
CORRECCIONES PREVISIBLES CONSIDERACIONES PRE-POST ENTRENO
• Mantener la estructura,

•la acción técnica…

•la búsqueda de la línea de pase de los jugadores en la orientación del juego.
• La oposición realiza un trabajo con alta carga física, deberemos realizar cambios frecuentes o dar tiempos de recuperación entre las Unidades de Competición.

•si no disponemos de todo el espacio podemos trabajar en medio campo de F-7, en este caso colocaremos las porterías en las posiciones señalizadas: -A- y –B-.

ANÁLISIS CONCEPTUAL DE LA FD
Nº DE FICHA FORMA DIDÁCTICA OBJETIVO: SUB-OBJETIVO
-6- JUEGO DE POSICIONAMIENTO Conocimiento y características de la FD y los aspectos y consideraciones para su aplicación en este objetivo Análisis y reconocimiento del sistema P.2.3.1
Actividad que se desarrolla durante una Fase Ofensiva de una Unidad de Competición, con el objetivo de finalizar, por parte del equipo estructurado en relación a un sistema de juego, ante una oposición en inferioridad numérica.
Finalidad:
Básicamente para la mejora de los Fundamentos Universales Básicos/Previos, los Movimientos del sistema en ataque y los aspectos de ejecución realizados en el “momento oportuno”.
Características
En función de la edad del espacio de juego y de la calidad de los jugadores, la actividad se desarrollará en ¼ de campo, ½ campo o en todo el campo.
Se colocará el equipo estructurado en relación a un sistema de juego, ante una oposición inicial de al menos P.1.2.1. En esta situación se realizarán oleadas de ataque, o se manipulará el balón para conseguir su mantenimiento/posesión (Rondo Colectivo). En la medida que se consiga el objetivo previsto, se irá aumentando el número de jugadores de la oposición (hasta conseguir el objetivo con una oposición de P.9 –es decir, con un jugador menos que en el 11:11, otra forma didáctica-).
Si la oposición consigue recuperar el balón, se le permitirá realizar una transición defensa/ataque - contraataque para que pueda finalizar. El equipo de trabajo deberá contrarrestar con la acción defensiva establecida en Sub-fase -1- (transición ataque/defensa). Podemos establecer para la mejora de esta transición ataque/defensa (sub-fase -1- ) del equipo de trabajo, que la oposición al recuperar el balón pueda rematar a portería de forma directa sin que el portero del equipo de trabajo pueda defender con las manos (o incluso evitar su participación), de esta forma obligamos a realizar una presión rápida e intensa al perder la posesión del balón.
La acción finalizará, para iniciar otra oleada de ataque (UC en su fase ofensiva), cuando:
• El juego se para (acción de estrategia o cuando el equipo de trabajo consigue la finalización).
• En el caso de “mantenimiento” se puede establecer el éxito de la acción cuando, sin perder la posesión del balón, todos los jugadores del equipo consiguen manipularlo al menos en una ocasión.
El equipo de trabajo deberá manifestar en todo momento los aspectos básicos del juego colectivo (como base de partida de los Fundamentos Universales Previos).
El reglamento puede ser “libre” (juego real) o condicionado (juego a dos toques técnicos o tácticos; el jugador que recibe antes de pasar tiene que realizar al menos una conducción de 3 toques “fijar”, etc.).
Siempre que sea posible los jugadores del equipo de “trabajo” mantendrán sus posiciones y/o demarcaciones habituales. De no ser así, los cambios de posición respetarán que:
• Los jugadores de los carriles laterales no participen en el carril central (si pueden cambiar su lateralidad).
• Los jugadores del carril central defensores, no lo harán como atacantes (si como medios, y los medios, como defensas o atacantes).
• Siempre al menos media sesión la jueguen en su posición natural.
En los inicios del proceso formativo podemos, e incluso debemos, alternar a cada jugador en todas las posiciones.
Variantes en el juego del equipo de trabajo:
• NO PASAR 2 VECES SEGUIDAS AL MISMO COMPAÑERO.
• JUGAR A UN SOLO TOQUE (EXCEPTO LOS JUGADORES DEL CARRIL CENTRAL).
• EN EL OBJETIVO DE MANTENER LA POSESIÓN DEL BALÓN COLECTIVAMENTE, UNA VEZ TODOS LOS JUGADORES HAYAN MANIPULADO EL BALÓN, SE PODRÁ REMATAR A PORTERÍA A UN SOLO TOQUE DESDE DENTRO DEL ÁREA.
• CON LA MISMA OPOSICIÓN, REALIZAR LOS JUGADORES LOS DESPLAZAMIENTOS BÁSICOS ESTABLECIDOS POR EL SISTEMA –SALIR DE LA ZONA DE JUEGO- (AUN SIN NECESIDAD DE HACERLOS DEBIDO A LA MÍNIMA OPOSICIÓN EXISTENTE, ESTANDO POR LO TANTO EN SUPERIORIDAD NUMÉRICA Y SIENDO SUFICIENTE CON UN JUEGO POSICIONAL PARA CONSEGUIR LOS OBJETIVOS EN LAS SUB-FASES DE INICIO Y PROGRESIÓN).
• Etc.
Tipos de oposición:
• Podemos iniciar con una oposición mínima de X: P.1.2.1… (la oposición de X: P.1.1.1, corresponde a otra forma didáctica).
• En la medida que se consiga el objetivo (por ejemplo: de cada 10 UC se consigue finalizar o tocar colectivamente sin pérdida de control del balón), al menos en un 70-80% de ocasiones, iremos aumentando la dificultad introduciendo más jugadores de oposición (para conseguir el éxito, al tener más oposición, se tendrá que ir manifestando la aplicación de más Fundamentos Universales y/o aumentar el ritmo de juego).
Formas de corrección:
• A) PARANDO EL JUEGO. LOS JUGADORES SE DEBERÁN ACOSTUMBRAR A QUEDARSE TOTALMENTE ESTÁTICOS A LA SEÑAL DEL ENTRENADOR, DE FORMA QUE PUEDA ANALIZARSE EN LA “FOTO”, LA SITUACIÓN DE JUEGO Y LOS ASPECTOS A COMENTAR O CORREGIR.
• B) CORREGIR DIRECTAMENTE DURANTE EL DESARROLLO DEL JUEGO. NOS DIRIGIREMOS DIRECTAMENTE AL/OS JUGADOR/ES AFECTADO/S.
• C) UNA VEZ FINALIZADA LA UNIDAD DE COMPETICIÓN. DETERMINAR Y COMENTAR CON LOS JUGADORES EL ELEMENTO QUE HA PROVOCADO EL ERROR (POR EJEMPLO LA PÉRDIDA DEL BALÓN).

Consideraciones relativas al entrenamiento y a la competición
Tipos de oposición y su evolución:
EVOLUCIÓN POSITIVA DEL TIPO DE OPOSICIÓN
FÚTBOL -7
(Exponemos el ejemplo de P.2.3.1)
FÚTBOL -11
(Exponemos el ejemplo de P.4.4.2)
- P.2.3.1 : P.1.1.1
- P.2.3.1 : P.1.2.1
- P.2.3.1 : P.2.2.1
- P.2.3.1 : P.2.3.1(*)
- P.4.4.2: P.2.2.2
- P.4.4.2: P.2.3.2
- P.4.4.2: P.3.3.2
- P.4.4.2: P.3.4.2 / P.3.3.3
- P.4.4.2: P.4.4.2 / P.4.3.3 / P.3.4.3 /… (*)
(*) En este caso (7: 7 o 11:11) ya trabajaremos con la Forma Didáctica específica.
Las actividades colectivas, los ejercicios y las tareas con un componente estructural, están diseñadas y relacionadas con un desarrollo de juego de F-7.
El técnico que trabaje en las etapas del “proceso Formativo” y que a nivel de competición utilice la estructura de F-8 o F-9, deberá establecer la misma dinámica propuesta para el F-7, teniendo en cuenta
• Para el F-9, los sistemas de juego “recomendados” para una correcta trasferencia posterior al F-11 serian: P.3.3.2 y P.3.4.1.
• Para el F-8, el sistema de juego “recomendado” para una correcta trasferencia posterior al F-11 seria: P.2.3.2.
• la oposición de inicio (nivel -1-) en el desarrollo del “juego de Posicionamiento” y “Rondo Colectivo” se establece en:
▪ En el F-9: P.1.2.1… P.2.2.1… P.2.2.2… P.2.3.2 (superado este nivel pasaríamos a la Fase dos –situaciones de juego real con distintas estructuras defensivas de la oposición-). Con un alto nivel de ejecución de los jugadores podríamos iniciar con una oposición: P.2.2.1
• En el F-8: P.1.1.1… P.1.2.1… P.2.2.1… P.2.3.1. (superado este nivel…)
• En el sistema de juego de F-9, el espacio de juego debería ser superior al establecido en el F-7, se podría considerar adecuado en relación a los factores espacio-tiempo, el equivalente a 2/3 del campo de F-11.

TAREAS DE ENTRENAMIENTO -6-
EQUIPO ÁREA OBJETIVO SUB-OBJETIVO
Benjamín Alevín Los movimientos del sistema de juego En relación a un determinado sistema En este caso P.2.3.1
FORMA DIDÁCTICA NÚMERO DE FICHA VARIANTE DIDÁCTICA
“juego de posicionamiento” -6- En ataque
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD GRÁFICO
• FD: Juego de posicionamiento (ver normativa en “Formas didácticas”).
• “juego real”. Con inferioridad numérica de la oposición (P.2.2.1). En este caso el juego del equipo de trabajo consistirá en finalizar.
•A partir de la oposición real, los jugadores trabajarán por Unidades de Competición, es decir iniciaremos con un ataque (desde portero/portería- de saque de banda – de tiros libres – juego directo…), continuaremos con la transición ataque/defensa, hasta volver a recuperar el balón o cuando la oposición consiga finalizar.
•normalizaremos el éxito en relación al porcentaje de finalizaciones cada 10 unidades de competición, a partir del 80% de finalizaciones iremos aumentando la oposición hasta trabajar con un “50%”.
→iremos trabajando los movimientos del sistema (salidas de zona…) para superar a la oposición, cuando los jugadores libres (situaciones de 2:1) ya no se manifiesten simplemente por la superioridad numérica de la estructura.
•los cambios de rol se pueden producir al cabo de un tiempo de trabajo, o si los defensores recuperan pasarían a atacar.
•si la oposición recupera podrá conseguir “gol”:
→ realizar un remate directo a portería desde la zona de recuperación (ataque directo), el portero no podrá detener el balón. Este aspecto facilitará la transición ataque/defensa del equipo de trabajo.
→mantener la posesión durante “x” segundos/toques
→jugar entre ellos, realizando cada jugador al menos 1 toque con el balón (incluido el portero)
*establecer distintas reglas de juego
*corregir determinadas manifestaciones del juego (ver anotaciones en mayúscula en “conceptos”)
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
•terreno de juego:
Campo de F-7 •relación numérica:
P.2.3.1: P.2.2.1 •porterías:
2 con portero

• El jugador debe conocer y dominar los factores “espacio-tiempo” que posibilita el sistema, la relación con sus compañeros y las distintas “situaciones de juego” que se manifiestan.
•podemos disminuir la oposición para rebajar el grado de dificultad al nivel adecuado, que permita la manifestación del objetivo (P.1.2.1…).

• A medida que la oposición sea mayor, nos obligará a utilizar las situaciones de 1:1 o en su defecto la búsqueda de situaciones de superioridad numérica (2:1) con las acciones colectivas propias de este sistema de juego.

•determinaremos la progresión del jugador/ equipo en relación a 3 niveles de juego:
→nivel -1-: conseguir finalizar en 8 de cada 10 ataques (unidades de competición) trabajando con diferentes variantes didácticas establecidas en el análisis conceptual (tocar todos los jugadores el balón; realizar al menos 2-3 cambios de orientación…) Podemos considerar como éxito “finalizar”, con la realización del remate, con o sin la consecución del “gol”, o con la realización de un centro previo a la prevista realización del remate.
-con una oposición P.1.1.1
→Nivel -2-: ídem con una oposición P.1.2.1
→Nivel -3-: ídem con una oposición P.2.2.1

•las situaciones de 1:1

•si no disponemos de todo el espacio podemos trabajar en medio campo de F-7, en este caso colocaremos las porterías en las posiciones señalizadas: -A- y –B-.

ANÁLISIS CONCEPTUAL DEL OBJETIVO
Nº DE FICHA ÁREA DE ENTº OBJETIVO: VARIANTE DIDÁCTICA:
-7- Los movimientos del sistema de juego En relación a diferentes estructuras defensivas utilizadas Fase defensiva
CONSIDERACIONES CONCEPTUALES SOBRE EL OBJETIVO
En el desarrollo del entrenamiento defensivo para esta etapa consideraremos 4 aspectos a trabajar relacionados con:
• el repliegue (analizado y trabajado en el área de la táctica)
• la sub-fase defensiva en la que nos encontramos:
• sub-fases -1- y -2-, cuando el balón se encuentra en el medio campo contrario.
• Sub-fases -3- y -4-, cuando el balón se encuentra en nuestro campo.
• adaptación de esta estructura en relación al sistema de juego de la oposición (objetivo de esta sesión)
• la adaptación de esta estructura en relación al estilo de juego utilizado por la oposición (analizado y trabajado en el área del juego defensivo)

Realizaremos variantes en relación a la oposición y su/s:
• Sistema de juego ofensivo (equilibrar en las líneas las proporciones numéricas y/o zonales)
• Estilo de juego (juegan en largo/directo o de corto para largo)
• Características destacables (positivas o negativas) de alguna línea o jugador contrario
• Movimientos específicos establecidos en su sistema de juego

Para ello modificaremos:
• Regular las proporciones numéricas en cada línea y los espacios zonales (variar nuestra estructura de juego (+en Línea Defensiva - = en Línea de Medios)
• La aplicación, variación o anulación, de alguna sub-fase defensiva
• Los marcajes realizados (marcaje definido hacia algún contrario concreto, en cada línea y en cada sub-fase…, etc.)
• La intensidad y/o ubicación del repliegue en las sub-fases 1-y-2
• La realización de una estrategia defensiva ante el juego directo en ataque del contrario
• La Disposición Ofensiva y sus objetivos a manifestar en sub-fase 3 y 4

En esta etapa, debemos considerar, para el diseño de los movimientos específicos a partir de la Estructura defensiva que hayamos establecido por nuestro equipo (en nuestros gráficos con un P.2.3.1), las orientaciones que nos dan las “consignas” de los Fundamentos universales previos: del jugador sin balón en defensa:
• MARCAJE AL HOMBRE QUE SE ENCUENTRA EN NUESTRA ZONA DE JUEGO:
• Distancias del marcaje en la zona de progresión
• Distancias del marcaje en la zona defensiva
• Estar entre contrario y portería
• Ver contrario y balón – no quedar desbordados
• Al ser desbordados
• vigilancia defensiva
• marcaje al contrario que se encuentra de espaldas a nuestra portería
• acciones al perder la posesión del balón: estructura básica del equipo en defensa
*el Coordinador/Director Técnico proporcionará los contenidos de cada Fundamento.

•El entrenamiento para el objetivo específico de esta ficha, consistirá en la experimentación del jugador para conocer, delimitar y relacionar las distintas acciones defensivas colectivas que se manifiestan al perder la posesión del balón en un determinado sistema y ante una determinada oposición.

En la fase defensiva para el F-8, nos regiremos por los mismos parámetros establecidos para el F-7, ajustando los desplazamientos y objetivos defensivos a la establecida estructura defensiva propia y a la manifestada por la oposición.

*Para el diseño de los movimientos del sistema defensivo para el F-9, ya deberemos tener en cuenta factores no establecidos en el “fútbol formativo”. Deberá el entrenador en consecuencia, establecer aspectos como los movimientos ofensivos de la oposición, las características de los jugadores, los estilos de juego propios y de la oposición, el sistema de juego ofensivo que utiliza la oposición, etc.
Analizaremos en cada caso, con los alumnos, las distintas posibilidades.

TAREAS DE ENTRENAMIENTO -7a-
EQUIPO ÁREA OBJETIVO SUB-OBJETIVO
Benjamín Alevín Los movimientos del sistema de juego En relación a un determinado sistema de la oposición En las sub-fase defensiva
-1- y -2-
FORMA DIDÁCTICA NÚMERO DE FICHA VARIANTE DIDÁCTICA
“partido”
(7: 7 / 50%) -7a- En relación a diferentes estructuras defensivas utilizadas
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD GRÁFICO
• Ejemplo de una estructura defensiva colectiva a partir de nuestro sistema P.2.3.1 (en el gráfico amarillos), ante un contrario que utiliza: P.3.1.2 (rojos), realizando un repliegue adelantado, cuando el contrario controla el balón en su medio campo.
•partiremos de una acción ofensiva y al perder el balón (podemos provocarlo a una señal nuestra) el equipo realizará el repliegue establecido y a partir de aquí se fijarán las marcas.
•a partir de manifestar la estructura prevista, cada jugador/línea trabajará en relación a los objetivos previstos en las áreas de “táctica defensiva”, “juego defensivo” y “las acciones colectivas ( fundamentos universales)”.
•el juego se desarrollará con un partido, en cada unidad de competición: el equipo que ataca pierde el balón y realiza la acción defensiva…el equipo que defiende si recupera realiza el ataque/contraataque…finaliza la actividad.
•durante la fase defensiva incidiremos en la situación del jugador en cada situación de juego.
•a partir de un determinado número de unidades de competición, alternaremos con un juego directo de la oposición, para acostumbrar al jugador al…
… cambio de rol, ante un estilo de juego distinto de la oposición.
*El entrenador deberá establecer las permutas a realizar para cuando uno de los jugadores quede desbordado, por ejemplo: un lateral contrario nos desborda; el pivote permuta al volante desbordado; el punta permuta al pivote; el volante desbordado fija al central contrario…
*establecer distintas reglas de juego
*corregir determinadas manifestaciones del juego (ver anotaciones en mayúscula en FD)
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
•terreno de juego: Campo de F-7 •relación numérica: P.2.3.1: P.3.1.2 •porterías: 2 con portero
MANIFESTACIÓN DEL OBJETIVO VARIANTES DIDÁCTICAS
• En la transición ataque/defensa el equipo, después de realizar el repliegue establecido, debe estructurarse ante el sistema de juego que realiza la oposición. • Podemos iniciar directamente (sobre todo al inicio del trabajo) de saque de portero/portería de la oposición.
•al finalizar el trabajo podemos realizar una acción continua (partido)
CORRECCIONES PREVISIBLES CONSIDERACIONES PRE-POST ENTRENO
• Al fijar las marcas, la colocación/orientación del marcaje en relación a cada posición del balón (situación de juego).
•la acción defensiva de cada jugador • Si no disponemos de suficientes jugadores podemos pactar para realizar el trabajo con el equipo que comparte el terreno de juego.
•Si no disponemos de todo el espacio podemos trabajar en medio campo de F-7, en este caso colocaremos las porterías en las posiciones señalizadas: -A- y –B-.

TAREAS DE ENTRENAMIENTO -7b-
EQUIPO ÁREA OBJETIVO SUB-OBJETIVO
Benjamín Alevín Los movimientos del sistema de juego En relación a un determinado sistema de la oposición En las sub-fase defensiva
-3- y -4-
FORMA DIDÁCTICA NÚMERO DE FICHA VARIANTE DIDÁCTICA
“partido”
(7: 7 / 50%) -7b- En relación a diferentes estructuras defensivas utilizadas
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD GRÁFICO
• Ejemplo de una estructura defensiva colectiva a partir de nuestro sistema P.2.3.1 (en el gráfico amarillos), ante un contrario que utiliza: P.3.1.2 (rojos), realizando un repliegue intenso, cuando el contrario controla el balón en nuestro medio campo.
•partiremos de una acción ofensiva y al perder el balón (podemos provocarlo a una señal nuestra) el equipo realizará el repliegue establecido y a partir de aquí se fijarán las marcas.
•a partir de manifestar la estructura prevista, cada jugador/línea trabajará en relación a los objetivos previstos en las áreas de “táctica defensiva”, “juego defensivo” y “las acciones colectivas ( fundamentos universales)”.
•el juego se desarrollará con un partido, en cada unidad de competición: el equipo que ataca pierde el balón y realiza la acción defensiva…el equipo que defiende si recupera realiza el ataque/contraataque…finaliza la actividad.
•durante la fase defensiva incidiremos en la situación del jugador en cada situación de juego.
• a partir de un determinado número de unidades de competición, alternaremos con un juego directo de la oposición, para acostumbrar al jugador al cambio de rol, ante un estilo de juego distinto de la oposición.
*El entrenador deberá establecer las permutas a realizar para cuando uno de los jugadores quede desbordado. Por ejemplo: el lateral derecho contrario nos desborda; -1-: el central izquierdo permuta al volante desbordado; -2-: el pivote (libre de marca) permuta al central; -3-: el punta (que fijaba al pivote contrario) cubre el espacio entre los 2 centrales; -4-: el volante derecho (que fijaba al central contrario) lo permuta; -5-: el volante desbordado fija al central contrario…

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
•terreno de juego:
Campo de F-7 •relación numérica:
P.2.3.1: P.3.1.2 •porterías:
2 con portero

MANIFESTACIÓN DEL OBJETIVO VARIANTES DIDÁCTICAS
• En la transición ataque/defensa el equipo, después de realizar el repliegue establecido, debe estructurarse ante el sistema de juego que realiza la oposición.
• debemos mantener en la línea defensiva al menos una superioridad numérica de un jugador; paridad en la línea de medios; la inferioridad numérica lógica en la línea de ataque únicamente con un jugador menos. • podemos iniciar directamente (sobre todo al inicio del trabajo) de saque de portero/portería de la oposición.
•al finalizar el trabajo podemos realizar una acción continua (partido)
CORRECCIONES PREVISIBLES CONSIDERACIONES PRE-POST ENTRENO
• Al fijar las marcas, la colocación/orientación del marcaje en relación a cada posición del balón (situación de juego).
•la acción defensiva de cada jugador • Si no disponemos de suficientes jugadores podemos pactar para realizar el trabajo con el equipo que comparte el terreno de juego.
•Si no disponemos de todo el espacio podemos trabajar en medio campo de F-7, en este caso colocaremos las porterías en las posiciones señalizadas: -A- y –B-.

ANÁLISIS CONCEPTUAL DEL OBJETIVO
Nº DE FICHA ÁREA DE ENTº OBJETIVO: VARIANTE DIDÁCTICA:
-8- Los movimientos del sistema de juego En relación a la estructura defensiva utilizada P.3.3 con REPLIEGUE medio-intenso Fase defensiva
CONSIDERACIONES CONCEPTUALES SOBRE EL OBJETIVO
En el desarrollo de este objetivo para esta etapa, consideraremos el aspecto a trabajar relacionado con:
• el repliegue a realizar al perder la posesión del balón (después de la realización de la sub-fase -1-, o de forma directa), que situaremos dentro de nuestro propio campo y manifestando una estructura defensiva P.3.3

a partir de este objetivo trabajaremos en las siguientes sesiones las variantes a realizar en relación:
• Al Sistema de juego ofensivo que utilice el contrario (equilibrar en las líneas las proporciones numéricas y/o zonales)
• Al Estilo de juego (juegan en largo/directo, de corto para largo, asociativo…)
• A las Características destacables (positivas o negativas) de alguna línea o jugador contrario
• Los Movimientos específicos establecidos en su sistema de juego

•El entrenamiento para el objetivo específico de esta ficha, consistirá en la experimentación del jugador para conocer, delimitar y relacionar las acciones a realizar al perder la posesión del balón con un determinado REPLIEGUE (que trabajaremos de forma específica en el área de “juego defensivo”.

TAREAS DE ENTRENAMIENTO -8-
EQUIPO ÁREA OBJETIVO SUB-OBJETIVO
Benjamín Alevín Los movimientos del sistema de juego En relación a un determinado sistema de la oposición En las sub-fase defensiva
-1- y -2-
FORMA DIDÁCTICA NÚMERO DE FICHA VARIANTE DIDÁCTICA
“partido”
(7: 7 / 50%) -8- En relación a la estructura defensiva utilizada P.3.3 con REPLIEGUE medio-intenso
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD GRÁFICO
• Trabajaremos con un “juego de posicionamiento” (ver formas didácticas), con las siguientes variantes:
•el equipo que ataca iniciará su fase ofensiva desde el portero, su objetivo será finalizar rematando a la portería contraria, antes de conseguirlo:
→todos sus jugadores deberán haber jugado el balón en al menos una ocasión y
→deberán progresar con pases cortos asociativos (estilo de juego posicional).
•la oposición con una inferioridad numérica manifiesta intentará evitarlo.
•el equipo defensor realizará una transición ataque/defensa rápida con un repliegue, ante una de estas 3 situaciones:
→A-: a la voz del entrenado, por ejemplo: ¡defensa!
→-B-: Al recuperar el balón uno de los defensas
→-C-: Después de ejecutar el remate
En los casos –A- y -C- el portero de la oposición conseguirá un “gol” si, rápidamente, recoger un balón que mantendrá dentro de su portería, y lo lanza para que caiga/toque el suelo detrás del contrario más atrasado (en este caso el portero contrario se mantendrá debajo de los palos de su portería sin participar).
*en azul el equipo después de realizar el repliegue establecido en la transición ataque/defensa
En el caso –B- el defensa recuperador podrá lanzar el balón en profundidad con el mismo objetivo que su portero.
•podemos trabajar con el equipo defensor completo (con un determinado sistema de juego) los 2 equipos realizarán durante el
“partido” un repliegue intenso al perder la posesión del balón
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
•terreno de juego: Campo de F-7 •relación numérica: P:2.3.1: P.1.1.1 •porterías: 2 con portero
MANIFESTACIÓN DEL OBJETIVO VARIANTES DIDÁCTICAS
• En la transición ataque/defensa el equipo, ante los casos descritos debe realizar el repliegue establecido con la máxima velocidad, para evitar ser superado con el lanzamiento del balón. • El equipo atacante podrá iniciar el juego de un saque directo del portero, de un saque de banda…
•en el caso –B- y –C- podemos permitir que el jugador más cercano al recuperador o al portero, ejecute una presión intensa para evitar el lanzamiento eficaz.
CORRECCIONES PREVISIBLES CONSIDERACIONES PRE-POST ENTRENO
• la reacción rápida y eficaz para realizar el repliegue •Si no disponemos de todo el espacio podemos trabajar en medio campo de F-7, en este caso colocaremos las porterías en las posiciones señalizadas: -A- y –B-.

EJEMPLO DE LA ESTRUCTURA PARA UN REPLIEGUE INTENSO
CON EL SISTEMA DE JUEGO P.2.3.2

ANÁLISIS CONCEPTUAL DE LA FD
Nº DE FICHA FORMA DIDÁCTICA OBJETIVO: SUB-OBJETIVO
-9a- RONDO TÁCTICO Conocimiento y características de la FD y los aspectos y consideraciones para su aplicación en este objetivo “activación”
y aspectos técnico - tácticos
Finalidad:
Áreas de entrenamiento:
• TÉCNICA: Aspectos de ejecución y de protección del balón.
• TÁCTICA: Aspectos de ejecución de las situaciones 1:1; 2:1; 1:2.
• JUEGO COLECTIVO (aspectos de la toma de decisiones
• Trabajaremos entre otros, aspectos como:
• Cambios de orientación
• Búsqueda de la línea de pase
• La amplitud y la profundidad
• Velocidad de ejecución
• La presión colectiva
• La presión al perder la posesión del balón
• …

Características:
El jugador de la pared exterior del "rondo", al recibir el balón tratará de jugar prioritariamente con el pivote interior (concepto de progresión/profundidad del juego). Si no existe la línea de pase con el pivote, jugará con un compañero (prioritariamente con el que esté situado en el lado opuesto de donde venía la pelota (concepto de amplitud/cambio de orientación).

Se Jugará a 1 toque (pasada de cara al pivote y los apoyos. Sólo se juega a 2 toques si no se puede jugar a uno, si debemos reorientar el juego (1º toque control orientado y 2º pase). NO cuentan como toques las recepciones aéreas, ni las luchas 1: 1 si no son provocadas (siempre que no se haya detenido el balón).

La Pelota nunca se detendrá ni estará parada. El jugador que la detenga entrará a defender.
Hay Que ir a buscar la pelota mediante un "pique", no esperarla quietos. Si se produce la anticipación del defensor para no hacer el "pique", el atacante deberá entrar a defender.
Mantener el equilibrio entre los jugadores atacantes: 10-15m/15-20m. (Dependiendo de la edad), de distancia en relación a la pelota y a los compañeros sin necesidad de señalizar con conos.
Buscar Siempre la línea de pase (basculando en vertical –sin acercarse al poseedor y manteniendo el equilibrio – amplitud/profundidad). Si se pierde el balón por un apoyo incorrecto, entrará a defender el que apoya (no el jugador que ha pasado la pelota).
El Pivote estará siempre en el centro del "rondo", equidistante con los compañeros exteriores, buscando siempre el equilibrio y “la línea de pase” para poder realizar la triangulación. Se colocarán como pivotes los jugadores del carril central: centrales-mediocentros-media punta-delanteros centros).
Recordar La importancia de la protección del balón en la lucha 1: 1.
Los Defensas deben recuperar la pelota (realizando al menos 3 toques seguidos al balón) o pasarla a un compañero defensor; no es suficiente tocarla o desviarla (trabajar el concepto de "lucha" para recuperar el balón (-presión del/los jugador/jugadores que pierden la pelota-). Saldrá como atacante el jugador que la recupera o el que lleve más tiempo defendiendo (el entrenador decidirá para una máxima motivación defensiva).
Los Defensas realizarán presión al balón en el momento preciso, eliminando los espacios de salida y las líneas de pase cuando se presione al poseedor (uno presiona y los demás eliminan espacios de salida al balón –“líneas de pase”-).
El primer pase será libre. Si se hacen más de 10 pases seguidos con la participación de todos los jugadores atacantes conseguirá 1 PUNTO/GOL.
La relación numérica óptima es 4 + 1 pivote: 3 (un defensor menos que los atacantes). Por lo tanto puede resultar válido un 3 + 1 pivote: 2, en función del número de jugadores disponibles y/o de su nivel.
• Como excepción, en el caso de que se domine la situación 4 + 1 pivote: 3, podremos equilibrarla pasando a un 4 + 1 pivote: 4. Si tenemos que disminuir la dificultad pasaremos a un 4+ pivote: 2.
El 4º jugador (que no se encuentra en la orientación del juego del poseedor) se ofrecerá para un cambio de orientación largo si el poseedor no tiene espacios de juego en corto.
De la misma forma que se le presentarán al poseedor en cada “Situación de Juego” en el juego real 11:11 constantemente la figura de "rombos" en el F-7.

En el rondo también se le manifestarán diferentes opciones de juego en profundidad Vertical →Derecha →Izquierda.

*MANIFESTACIÓN DEL ROMBO en el gráfico:

Podemos jugar con un “reserva”: el jugador de ataque que pierde el balón sale del rondo, el defensor que a recuperado para a atacar, el reserva entra en el rondo a defender

ANÁLISIS CONCEPTUAL DE LA FD -9b-
Nº DE FICHA FORMA DIDÁCTICA OBJETIVO: SUB-OBJETIVO
-9b- RONDO TÉCNICO Conocimiento y características de la FD y los aspectos y consideraciones para su aplicación en este objetivo “activación”
y aspectos técnico - tácticos
Finalidad:
Áreas de entrenamiento:
• TÉCNICA: velocidad de ejecución + utilización de distintos empeines
• TÁCTICA: protección del balón.
• Trabajaremos entre otros, aspectos como:
• Cambios de orientación
• El equilibrio y la coordinación para la mejora de la destreza
• La velocidad segmentaria
• La presión individual
• La presión al perder la posesión del balón
• …
Características:
Los jugadores exteriores que manejan el balón, se mantendrán juntos manifestando un círculo homogéneo.
el número de defensores interiores será equilibrado con los exteriores:
• 4/5 : 1
• 6/7 : 2
• + de 7 : 3/4
Tendremos en cuenta la edad, el nivel técnico…
Se jugará a 1 toque, en los balones aéreos el toque de recepción no se contabiliza.
Los Defensas deben recuperar la pelota (realizando al menos 3 toques seguidos al balón) o pasarla a un compañero defensor; no es suficiente tocarla o desviarla (trabajar el concepto de "lucha" para recuperar el balón (presión del/los jugador/jugadores que pierden la pelota).

Saldrá como atacante el jugador que la recupera o el que lleve más tiempo defendiendo (el entrenador decidirá para una máxima motivación defensiva).

El primer pase será libre. Si se hacen más de 10 pases seguidos con la participación de todos los jugadores atacantes conseguirá 1 PUNTO/GOL.

Podemos también contabilizar “records” de toques.

ANÁLISIS CONCEPTUAL DE LA FD
Nº DE FICHA FORMA DIDÁCTICA OBJETIVO: SUB-OBJETIVO
-10- ACCIONES COMBINADAS COLECTIVAS Conocimiento y características de la FD y los aspectos y consideraciones para su aplicación en este objetivo Incidiendo en las acciones técnicas:
RECEPCIÓN-PASE
Se trata de encadenar acciones técnico – tácticas, realizadas por varios jugadores en la Fase Ofensiva (mínimo -5- máximo -11-) sin oposición, que reproducen una acción, de forma “automatizada”, desde su inicio a partir de la recuperación del balón (saque de portero, saque de estrategia, etc.) hasta el final de la misma (remate, acción provocada de estrategia).
Finalidad:
• Acciones de ejecución técnico – tácticas.
• El “Momento Oportuno” (de los jugadores en ataque sin balón).
• Juego Colectivo: Fundamentos Universales y Movimientos del Sistema.

Características
Las ACC pueden realizarse:
• Sin oposición.
• Con oposición pasiva.
• Con oposición activa.

Podemos mejorar la ejecución de una o varias acciones técnico-tácticas realizadas por uno o más jugadores.

En esta FD mejoraremos, entre otros aspectos, los movimientos establecidos en el sistema de juego para cada situación de juego de todos los jugadores sin balón. Por tanto en el diseño de la ACC debemos respetar siempre lo establecido en los fundamentos universales.

Las acciones y movimientos de los jugadores que intervienen deben estar determinados debiéndose ejecutar las acciones técnicas, a ser posible, a 2 “toques tácticos”.

Podemos trabajar bajo el supuesto de que:
• cada jugador tiene un marcaje, de forma que los movimientos se realicen para salir de la zona y manifestar una situación de superioridad numérica (2:1), o
• el jugador reciba en la zona, de forma que antes de ejecutar el pase deba realizar un amago de regate y/o una pequeña conducción (fijación).

Se deben analizar en cada situación de juego los aspectos, movimientos y posiciones de cada demarcación (de todo el equipo), incidiendo en cada jugador de forma específica en la realización de:
• Realizar los Movimientos en el “momento oportuno”.
• “Oscurecer” o buscar la “línea de pase” (en relación a una “pica”), antes de recibir el balón.

Las acciones diseñadas en el ejemplo expuesto las iniciaremos con el lateral derecho, y continuaremos con el lateral izquierdo. Repetiremos las acciones iniciando por la izquierda y terminando por la derecha. Finalizaremos el ejercicio iniciando indistintamente por la derecha o por la izquierda en cada Unidad de Competición.

Podemos incluir algunas variantes en el diseño de las acciones de forma que de una UC a otra se modifique la acción y el jugador poseedor pueda variar la acción/pase a realizar con el balón.

Consideraciones relativas al entrenamiento y a la competición
• En la transición de una Fase ofensiva a otra podemos mantener un ritmo alto, es decir, cuando el equipo finalice debe volver a su posición de inicio rápidamente (con un repliegue intenso), de forma que podamos pedir al portero que inicie otra acción sin que los jugadores al llegar a su demarcación inicial, dispongan de tiempo de descanso.

• Podemos alternar fases ofensivas de juego posicional, con fases de juego directo (establecido en la correspondiente estrategia), con juego a línea de medios, con juego de corto para largo, etc.

• Cuando el equipo a finalizado la acción debemos establecer una transición a posiciones defensivas alternando y corrigiendo los aspectos característicos de distintos repliegues.

• Podemos cambiar a los jugadores que trabajan por otros cada “X” número de acciones, pero al menos el mismo equipo debe realizar 4 fases ofensivas antes de cambiar.

TAREAS DE ENTRENAMIENTO -10-
EQUIPO ÁREA OBJETIVO SUB-OBJETIVO
Benjamín Alevín técnica La recepción y pase En relación a la destreza (acciones conocidas sin oposición)
FORMA DIDÁCTICA NÚMERO DE FICHA VARIANTE DIDÁCTICA
“acción combinada colectiva” -10- En una determinada demarcación
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD GRÁFICO
•trabajaremos con una “ACC” (ver formas didácticas), con las siguientes variantes:
•Sin oposición (solo portero contrario).
•Realizar el mismo ejercicio con orientación derecha (pivote realiza en pase -2- a la derecha del portero y éste el pase al central derecho…) y alternando derecha/izquierda…
• El jugador antes de recibir debe “oscurecer” y/o realizar un “pique” hacia el balón en el “momento oportuno”. No esperar el balón parado, coincidir con él en carrera y en el espacio
•después del centro -9- ejecutar el remate a portería con portero.
•antes de recibir el balón realizar una finta de “engaño” (finta de izquierda para salir con el balón por la derecha…).
•el entrenador podrá diseñar distintos recorridos
•podemos finalizar el objetivo añadiendo una oposición básica de P.1.1.1 (un jugador por línea) en este caso la orientación del juego deberá determinarla el poseedor en relación a la oposición.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
•terreno de juego:
Campo de F-7 •relación numérica:
P.2.3.1: P •porterías:
2 con portero •límites de contactos: los establecidos en “desarrollo de la actividad”
MANIFESTACIÓN DEL OBJETIVO VARIANTES DIDÁCTICAS
•Podemos colocar “picas” de referencia en la posición inicial de cada jugador de forma que se manifieste la acción de oscurecer.
• Pases al primer toque en carrera o a dos toques (recepción-pase):
→Con potencia al pie.
→Con precisión al espacio •Utilizar en la recepción distintos empeines/pies
•realizar recepciones orientadas
•después de la recepción y antes del pase realizar:
• una pequeña conducción 2-3 toques.
• Una pequeña finta/regate (aún sin contrario).
•podemos cambiar la demarcación de los jugadores
CORRECCIONES PREVISIBLES CONSIDERACIONES PRE-POST ENTRENO
•recibir el balón desde parado
•la orientación del balón sin perder el control con el primer toque, para poder realizar el pase con eficacia. •si no disponemos de todo el espacio, podemos trabajar en medio campo de F-7, en este caso colocar las porterías en los extremos más largos (puntos A-B en el gráfico)

ANÁLISIS CONCEPTUAL DEL OBJETIVO
Nº DE FICHA ÁREA DE ENTº OBJETIVO: VARIANTE DIDÁCTICA:
-11- Los movimientos del sistema de juego En relación a las sub-fases del juego ofensivo Fase ofensiva
CONSIDERACIONES CONCEPTUALES SOBRE EL OBJETIVO
En la Fase Ofensiva se manifiestan (en el estilo de juego en corto) 3 SUBFASES durante la fase ofensiva, desde el inicio del ataque hasta su finalización se manifiestan 3 sub-fases:
•Inicio •Progresión •Finalización.

La sub-fase ofensiva de INICIO
objetivo características
•Hacer llegar el balón controlado a la zona de Progresión en posesión de un compañero orientado hacia la portería contraria, con claras opciones de que llegue a la zona de finalización de manera controlada en menos de 4/5 toques. • Existe superioridad numérica en relación a la línea de ataque contraria.
• Se deben realizar cambios de orientación directos o indirectos hasta que se manifieste la oportunidad de conseguir el objetivo.
• Deberemos enlazar y deben participar en esta fase, la línea de medios y/o de ataque mediante triangulaciones y/o cambios de ritmo en el Juego Colectivo.

En esta etapa debemos considerar, para el diseño de los movimientos específicos a partir del sistema que hayamos establecido por nuestro equipo, las orientaciones que nos dan las “consignas” de los FUNDAMENTOS UNIVERSALES PREVIOS:
• DEL POSEEDOR:
• LOS CAMBIOS DE ORIENTACIÓN: (EL JUEGO DEL POSEEDOR DEL CARRIL CENTRAL – EL JUEGO DEL BALÓN EN LA ZONA DE RECUPERACIÓN – SACAR EL BALÓN DE LA ZONA/CARRIL DESPUÉS DE 4/5 TOQUES).
• EL JUEGO ENTRE LÍNEAS: (EL PASE ENTRE 2 LÍNEAS – EL PASE ENTRE 3 LÍNEAS).
• DEL JUGADOR EN ATAQUE SIN BALÓN:
• EQUILIBRIO EN LA LÍNEA: (AMPLITUD – MANTENERSE A LA ALTURA DEL BALÓN – ESTAR O NO EN LA ORIENTACIÓN DE JUEGO).
• EQUILIBRIO ENTRE LÍNEAS: (LA PROFUNDIDAD – LA POSICIÓN EN DIAGONAL – OCUPAR EL ESPACIO LIBRE EN PROGRESIÓN/PROFUNDIDAD).
• JUGAR EL NUESTRA ZONA DE JUEGO / SALIR DE NUESTRA ZONA DE JUEGO.

El entrenamiento para el objetivo específico de esta ficha, consistirá en la experimentación del jugador para conocer, delimitar y relacionar las distintas situaciones de juego que se manifiestan en un determinado sistema y las posibilidades de juego del poseedor, así como las posibilidades de apoyo de los jugadores que se encuentren en la orientación del juego.

Lógicamente es difícil revisar todas las situaciones de juego en una misma sesión, el entrenador debe decidir si repetir la sesión, en detrimento de otra que pueda considerar menos relevante o, como ya hemos comentado en otros apartados, considerar la actividad como parte de una primera toma de contacto del jugador con el objetivo.
TAREA DE ENTRENAMIENTO “nivel de dificultad: BÁSICO” equipo ÁREA DE ENTº
OBJETIVO Sub-objetivo Benjamín
Alevín Los Movimientos del sistema de juego
en relación a una determinada sub-fase ofensiva
de PROGRESIÓN A FINALIZACIÓN
-A-
FORMA DIDÁCTICA
NÚMERO DE FICHA VARIANTE DIDÁCTICA “Movimientos y evoluciones”
02060403-159C En ataque DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
GRÁFICO •Trabajaremos la forma didáctica “M y E” (ver normativa) con unidades de competición incidiendo específicamente en las evoluciones y acciones a partir del juego del balón cuando lo controla un volante (iniciaremos sin oposición y podemos finalizar el ejercicio con una oposición de P.1.1.1).
•EL VOLANTE deberá recibir el balón con el cuerpo ladeado, de forma que pueda progresar con un control orientado a un toque en progresión, deberá realizar una progresión de “fijación” antes de jugar el balón. Además de progresar, podrá jugar:
• con el punta que realizará una diagonal abierta en profundidad
• al pivote en profundidad que ocupara el espacio libre del punta
• al 2º central que ocupara el espacio libre del pivote
• un cambio de orientación largo en profundidad para el otro volante, que habrá realizado una basculación hacia el centro para “vigilancia ofensiva”.
→el primer central se mantendrá en diagonal atrasado para realizar una cobertura directa en seguridad
→el segundo central se cerrará en vigilancia ofensiva y en disposición de progresar para recibir un pase en cambio de orientación
→el pivote a la altura del balón pendiente de un cambio de orientación para ocupar en profundidad el espacio libre que dejo el punta
El otro volante que no se encuentra en la orientación del juego algo más atrasado y cerrado que la línea en vigilancia ofensiva y pendiente de un cambio de orientación largo en profundidad.
→El punta, máxima profundidad, orientado en relación al balón y en disposición de realizar una diagonal abierta…
*Los movimientos y acciones expuestas en el gráfico como ejemplo, debemos considerarlas como orientativas y aplicadas al sistema P.2.3.1, el entrenador deberá plantear las acciones/movimientos más adecuadas al sistema que utilice el equipo, y dando prioridad a las características de sus jugadores.

…para recibir un pase en profundidad, dejando espacio libre para la progresión del pivote, si el volante continua progresando con el balón realizará un cambio de orientación dirigiéndose al segundo palo de portería para esperar el centro.
•a cada jugada del volante modificaremos el objetivo del pase. El jugador que recibe el balón realizará una pequeña progresión para jugar en profundidad o jugará al primer toque de cara con las distintas posibilidades que iremos trabajando en cada situación de juego. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
•terreno de juego: campo de F-7 •relación numérica: P.2.3.1: P •porterías: 2 con portero
manifestación del objetivo VARIANTES DIDÁCTICAS
•del poseedor: →si no puede progresar realizar el pase más adecuado teniendo en cuenta: el compañero desmarcado, el que ofrece más seguridad o el juego directo si todos están marcados para aprovechar la situación de 1: 1 del punta y los espacios libres a su espalda.
•del jugador en ataque sin balón: →equilibrio en la línea: (amplitud – estar o no en la orientación de juego). →equilibrio entre líneas: (la profundidad – la posición en diagonal – ocupar el espacio libre después de oscurecer en vertical). •después del juego del volante podemos dar continuidad al juego con pases entre los jugadores hasta finalizar.
CORRECCIONES PREVISIBLES
CONSIDERACIONES PRE-POST ENTRENO •La acción técnica
•no parar el balón en las distintas recepciones, realizar controles orientados o juego a 1-2 toques. •Iremos realizando rotaciones para que todos los jugadores participen en el objetivo.
•si no disponemos de todo el espacio podemos trabajar en medio campo de F-7, en este caso colocaremos las porterías en las posiciones señalizadas: -A- y –B-.

TAREA DE ENTRENAMIENTO “nivel de dificultad: BÁSICO”
equipo ÁREA DE ENTº OBJETIVO Sub-objetivo
Benjamín
Alevín Los Movimientos del sistema de juego en relación a una determinada sub-fase ofensiva de PROGRESIÓN A FINALIZACIÓN
-B-
FORMA DIDÁCTICA NÚMERO DE FICHA VARIANTE DIDÁCTICA
“Movimientos y evoluciones” 02060403-159C En ataque
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD GRÁFICO
•Trabajaremos la forma didáctica “M y E” (ver normativa) con unidades de competición incidiendo específicamente en las evoluciones y acciones a partir del juego del balón cuando lo controla un volante (iniciaremos sin oposición y podemos finalizar el ejercicio con una oposición de P.1.1.1).
•EL VOLANTE deberá recibir el balón con el cuerpo ladeado, de forma que pueda progresar con un control orientado a un toque en progresión, deberá realizar una progresión de “fijación” antes de jugar el balón. Además de progresar, podrá jugar:
• con el punta que realizará:
• una diagonal abierta en profundidad
• un apoyo frontal para ejecutar una pared al medio centro
→el primer central se mantendrá en diagonal atrasado para realizar una cobertura directa en seguridad
→el segundo central se cerrará en vigilancia ofensiva y en disposición de progresar para recibir un pase en cambio de orientación
→el pivote a la altura del balón pendiente de un cambio de orientación para ocupar en profundidad el espacio libre que dejo el punta
El otro volante que no se encuentra en la orientación del juego algo más atrasado y cerrado que la línea en vigilancia ofensiva y pendiente de realizar una progresión en diagonal profundidad para recibir el balón del pivote
→El punta, máxima profundidad, orientado en relación al balón, a la altura del primer central y en disposición de realizar un apoyo en vertical al pivote poseedor
*Los movimientos y acciones expuestas en el gráfico como ejemplo, debemos considerarlas como orientativas y aplicadas al sistema P.2.3.1, el entrenador deberá plantear las acciones/movimientos más adecuadas al sistema que utilice el equipo, y dando prioridad a las características de sus jugadores.

•a cada jugada del volante modificaremos el objetivo del pase. El jugador que recibe el balón realizará una pequeña progresión para
jugar en profundidad o jugará al primer toque de cara con las distintas posibilidades que iremos trabajando en cada situación de juego.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
•terreno de juego: campo de F-7 relación numérica: P.2.3.1: P •porterías: 2 con portero

manifestación del objetivo VARIANTES DIDÁCTICAS
•del poseedor: →si no puede progresar realizar el pase más adecuado teniendo en cuenta: el compañero desmarcado, el que ofrece más seguridad o el juego directo si todos están marcados para aprovechar la situación de 1: 1 del punta y los espacios libres a su espalda.
•del jugador en ataque sin balón: →equilibrio en la línea: (amplitud – estar o no en la orientación de juego). →equilibrio entre líneas: (la profundidad – la posición en diagonal – ocupar el espacio libre después de oscurecer en vertical). •después del juego del volante podemos dar continuidad al juego con pases entre los jugadores hasta finalizar.
CORRECCIONES PREVISIBLES CONSIDERACIONES PRE-POST ENTRENO
•La acción técnica
•no parar el balón en las distintas recepciones, realizar controles orientados o juego a 1-2 toques. •Iremos realizando rotaciones para que todos los jugadores participen en el objetivo.
•si no disponemos de todo el espacio podemos trabajar en medio campo de F-7, en este caso colocaremos las porterías en las posiciones señalizadas: -A- y –B-.

TAREA DE ENTRENAMIENTO “nivel de dificultad: BÁSICO”
EQUIPO ÁREA DE ENTº OBJETIVO Sub-objetivo
Benjamín
Alevín Los Movimientos del sistema de juego en relación a una determinada sub-fase ofensiva de PROGRESIÓN A FINALIZACIÓN
FORMA DIDÁCTICA NÚMERO DE FICHA VARIANTE DIDÁCTICA
“Movimientos y evoluciones” 01060403-159C En ataque
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD GRÁFICO
•Trabajaremos la forma didáctica “M y E” (ver normativa) con unidades de competición incidiendo específicamente en las evoluciones y acciones a partir del juego del balón cuando lo recibe/ controla EL PIVOTE (iniciaremos sin oposición y podemos finalizar el ejercicio con una oposición de P.1.1.1).
•El pivote deberá recibir el balón después de oscurecer o buscando línea de pase, podrá jugar de “cara” combinando con el otro central o girarse, si se gira deberá realizar una progresión de “fijación” antes de jugar el balón. Además de progresar, podrá jugar:
• con el punta que realizará una diagonal abierta en profundidad (rojo) o, un apoyo acercándose en vertical (amarillo).
• al volante contrario de donde recibió el balón en profundidad (rojo), al volante que realizará una diagonal interna (ocupando el espacio que dejo el punta (amarillo)
• al 2º central que ocupará el espacio libre que dejo el volante
→el primer central se mantendrá en diagonal atrasado para realizar una cobertura directa en seguridad
→el segundo central se cerrará en vigilancia ofensiva y en disposición de progresar para recibir un pase en cambio de orientación
→el volante que se encuentra en la orientación del juego, deberá profundizar para ocupar el espacio libre que existe en zona de extremos, o, realizará una diagonal interna hacia el espacio del delantero centro.
El otro volante que no se encuentra en la orientación del juego algo más atrasado y cerrado que la línea en vigilancia ofensiva y pendiente de un cambio de orientación largo en profundidad.
→El punta, máxima profundidad, orientado en relación al
*Los movimientos y acciones expuestas en el gráfico como ejemplo, debemos considerarlas como orientativas y aplicadas al sistema P.2.3.1, el entrenador deberá plantear las acciones/movimientos más adecuadas al sistema que utilice el equipo, y dando prioridad a las características de sus jugadores.

…balón y en disposición de realizar una diagonal abierta para recibir un pase en profundidad, dejando espacio libre para la progresión del volante, o un desmarque para 2:1 hacia el pivote.
•a cada jugada del pivote modificaremos el objetivo del pase. El jugador que recibe el balón realizará una pequeña progresión para jugar en profundidad o jugará con las distintas posibilidades que iremos trabajando en cada situación de juego.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
•terreno de juego: campo de F-7 •relación numérica: P.2.3.1: P •porterías: 2 con portero

manifestación del objetivo VARIANTES DIDÁCTICAS
•del poseedor: →si no puede progresar realizar el pase más adecuado teniendo en cuenta: el compañero desmarcado, el que ofrece más seguridad o el juego directo si todos están marcados para aprovechar la situación de 1: 1 del punta y los espacios libres a su espalda.
•del jugador en ataque sin balón: →equilibrio en la línea: (amplitud – estar o no en la orientación de juego). →equilibrio entre líneas: (la profundidad – la posición en diagonal – ocupar el espacio libre después de oscurecer en vertical). •después del juego del pivote podemos dar continuidad al juego con pases entre los jugadores hasta finalizar.
CORRECCIONES PREVISIBLES CONSIDERACIONES PRE-POST ENTRENO
•La acción técnica
•no parar el balón en las distintas recepciones, realizar controles orientados o juego a 1-2 toques. •Iremos realizando rotaciones para que todos los jugadores participen en el objetivo.
•si no disponemos de todo el espacio podemos trabajar en medio campo de F-7, en este caso colocaremos las porterías en las posiciones señalizadas: -A- y –B-.

TAREA DE ENTRENAMIENTO “nivel de dificultad: BÁSICO”
EQUIPO ÁREA DE ENTº OBJETIVO Sub-objetivo
Benjamín
Alevín Los Movimientos del sistema de juego en relación a una determinada sub-fase ofensiva EN
FINALIZACIÓN
FORMA DIDÁCTICA NÚMERO DE FICHA VARIANTE DIDÁCTICA
“Movimientos y evoluciones” 01060404-159D En ataque
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD GRÁFICO
•Trabajaremos la forma didáctica “M y E” (ver normativa) con unidades de competición incidiendo específicamente en las evoluciones y acciones a partir del juego del balón cuando lo recibe/ controla EL VOLANTE en zona de finalización (iniciaremos sin oposición y podemos finalizar el ejercicio con una oposición de P.1.1.1).
•El volante poseedor -1- llegará a la zona de finalización conduciendo el balón en progresión a lo recibirá de un pase de un compañero, en esta situación podrá:
• Profundizar sin parar en ningún momento el balón:
• En vertical para realizar el centro antes de recibir la presión y eliminación del espacio.
• En diagonal, intentando buscar la zona de remate para poder finalizar.
• Directamente ejecutar el centro más adecuado (el tipo y orientación del centro vendrá dado en relación a la zona que lo ejecute –trabajaremos este aspecto a partir de infantiles: 03011809-)
→el primer central -5-, se mantendrá en diagonal atrasado para realizar una cobertura directa en seguridad
→el segundo central -4-, se cerrará en vigilancia ofensiva o realizará un marcaje directo a un posible contrario que se mantenga en disposición ofensiva, atención a la línea atrasada de fuera de juego.
→el pivote -3-, la altura del balón, algo más atrasado, para un posible cambio de orientación o para ocupar en profundidad el espacio libre que dejo el punta buscando el centro a esta zona.
*Los movimientos y acciones expuestas en el gráfico como ejemplo, debemos considerarlas como orientativas y aplicadas al sistema P.2.3.1, el entrenador deberá plantear las acciones/movimientos más adecuadas al sistema que utilice el equipo, y dando prioridad a las características de sus jugadores.

→El otro volante -6-, que no se encuentra en la orientación del juego algo más atrasado y cerrado en vigilancia ofensiva y pendiente de realizar una diagonal en busca del segundo palo buscando el centro a esta zona.
→El punta -2-, que probablemente se encuentre basculado en la orientación del balón, deberá realizar un desplazamiento opuesto al segundo palo en diagonal, y desde allí buscar el centro del segundo al primer palo.
•a cada jugada del volante modificaremos el objetivo del centro. En el inicio de la jugada (desde portero) todos los jugadores jugarán el balón hasta que lo reciba el volante en la zona de finalización, incidiremos que a esta situación de juego se llegue por la derecha, por la izquierda, con la conducción del volante o recibiendo el balón de un pase en profundidad.
•si la ejecución del centro no es eficaz deberemos trabajar de forma específica esta acción técnica y sus variantes en el área de técnica.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
•terreno de juego: campo de F-7 •relación numérica: P.2.3.1: P •porterías: 2 con portero

manifestación del objetivo VARIANTES DIDÁCTICAS
•Del poseedor: →realizar el centro más adecuado teniendo en cuenta la zona desde donde se ejecuta. →no parar nunca el balón antes del centro.
•Del jugador en ataque sin balón: →no esperar el balón parado, ocupar la zona de remate en el momento oportuno, en carrera “atacando” el balón y coincidiendo con él en el espacio en carrera. •después del juego del volante podemos dar continuidad al juego hasta finalizar.
CORRECCIONES PREVISIBLES CONSIDERACIONES PRE-POST ENTRENO
•La acción técnica
•no parar el balón en las distintas recepciones, realizar controles orientados o juego a 1-2 toques. •Iremos realizando rotaciones para que todos los jugadores participen en el objetivo.
•si no disponemos de todo el espacio podemos trabajar en medio campo de F-7, en este caso colocaremos las porterías en las posiciones señalizadas: -A- y –B-.

TAREAS DE ENTRENAMIENTO -11a-
EQUIPO ÁREA OBJETIVO SUB-OBJETIVO
Benjamín
Alevín Los movimientos del sistema En una determinada sub-fase ofensiva
De inicio desde portero
FORMA DIDÁCTICA NÚMERO DE FICHA VARIANTE DIDÁCTICA
“movimientos y evoluciones” -11a- En una determinada demarcación
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD GRÁFICO
•Trabajaremos con “movimientos y evoluciones” (ver forma didáctica) con unidades de competición incidiendo específicamente en las evoluciones y acciones a partir del inicio del juego por el portero.
•El portero podrá jugar: a un central, al pivote, a un volante/interior, o en largo (juego directo) al punta.
→ Los 2 centrales a la altura de la línea de medios en amplitud y diagonal en relación al portero, buscando la línea de pase con desplazamientos en vertical y realizando una recepción orientada en progresión.
Si los 2 se encuentran marcados se mantendrán en amplitud para que reciba el pivote, si este tampoco puede recibir se cerrarán para dejar espacio a los volantes
→Los 2 volantes/interiores, situados a la altura de la línea de medio campo en amplitud (a +- 2m. de la lateral). Buscando la línea de pase en retroceso vertical, realizará una recepción orientada en progresión.
Si se encuentra marcado podrá girarse con un 1:1 o jugar de cara a un central…
El volante que no se encuentra en la orientación del juego algo más atrasado y cerrado que la línea.
→El pivote, en la línea de medio campo, en el punto central (en vertical con el portero), formando rombo con éste y los centrales. Buscará la línea de pase por detrás de su marcador y/o oscureciéndolo para recibir el balón en un apoyo en vertical (pique), Si se encuentra marcado podrá girarse con un 1:1 o jugar de cara…
→El punta, máxima profundidad, orientado en relación a la orientación del balón y mientras éste este en la línea defensiva, a la altura del central que lo controla, realizando basculaciones para conseguirlo. Se mantendrá atento para recibir un balón en profundidad del portero.
•a cada saque del portero modificaremos el objetivo del pase. El jugador que recibe el balón realizará una pequeña progresión para jugar en profundidad o jugará al primer toque de cara con las distintas posibilidades que iremos trabajando en cada situación de juego.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
•terreno de juego:
campo de F-7 •relación numérica: P.2.3.1: P •porterías:
2 con portero

•Del jugador en ataque sin balón: →Equilibrio en la línea: (amplitud – estar o no en la orientación de juego). →Equilibrio entre líneas: (la profundidad – la posición en diagonal – ocupar el espacio libre después de oscurecer en vertical).
•después del saque del portero podemos dar continuidad al juego con pases entre los jugadores hasta finalizar.
CORRECCIONES PREVISIBLES CONSIDERACIONES PRE-POST ENTRENO
•La acción técnica

•no parar el balón en las distintas recepciones, realizar controles orientados o juego a 1-2 toques. •Iremos realizando rotaciones para que todos los jugadores participen en el objetivo.

•si no disponemos de todo el espacio podemos trabajar en medio campo de F-7, en este caso colocaremos las porterías en las posiciones señalizadas: -A- y –B-.

TAREAS DE ENTRENAMIENTO -11b-
EQUIPO ÁREA OBJETIVO SUB-OBJETIVO
Benjamín
Alevín Los movimientos del sistema En una determinada sub-fase ofensiva
De inicio a progresión
FORMA DIDÁCTICA NÚMERO DE FICHA VARIANTE DIDÁCTICA
“movimientos y evoluciones” -11b- En una determinada demarcación
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD GRÁFICO
•Trabajaremos la forma didáctica “M y E” (ver normativa) con unidades de competición incidiendo específicamente en las evoluciones y acciones a partir del juego del balón cuando lo controla un central (iniciaremos sin oposición y podemos finalizar el ejercicio con una oposición de P.1.1.1).
•El central deberá recibir el balón con el cuerpo ladeado, de forma que pueda progresar con un control orientado a un toque en progresión, deberá realizar una progresión de “fijación” antes de jugar el balón. Además de progresar, podrá jugar:
• con el otro central
• retrasando al portero
• al “pivote”
• A un volante/interior
• en largo al punta
→el otro central se mantendrá a la altura de su compañero, algo más atrasado, buscando la línea de pase en seguridad
→El volante y el pivote se mantendrán en diagonal (el pivote entre los 2 centrales, a la altura de la línea de medio campo, oscureciendo o buscando la línea de pase para recibir el balón, intentando superar a su marcador.
Si se encuentran marcados podrán girarse con un 1:1 o jugar de cara, el pivote, con el segundo central y el volante devolviendo al central.
El volante/interior que no se encuentra en la
orientación del juego algo más atrasado y cerrado que la línea en vigilancia ofensiva y pendiente de un cambio de orientación largo en profundidad.

→El pivote, en la línea de medio campo, en el punto central (en vertical con el portero), formando rombo con éste y los centrales.
Si se encuentra marcado podrá girarse con un 1:1 o jugar de cara…
→El punta, máxima profundidad, orientado en relación a la orientación del balón y mientras éste este en la línea defensiva, a la altura del central que lo controla realizando basculaciones para conseguirlo. Se mantendrá atento para recibir un balón en profundidad del central.
•a cada jugada del central modificaremos el objetivo del pase. El jugador que recibe el balón realizará una pequeña progresión para jugar en profundidad o jugará al primer toque de cara con las distintas posibilidades que iremos trabajando en cada situación de juego.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
•terreno de juego: campo de F-7 •relación numérica: P.2.3.1: P •porterías: 2 con portero

MANIFESTACIÓN DEL OBJETIVO VARIANTES DIDÁCTICAS
•Del poseedor: →si no puede progresar realizar el pase más adecuado teniendo en cuenta: el compañero desmarcado, el que ofrece más seguridad o el juego directo si todos están marcados para aprovechar la situación de 1: 1 del punta y los espacios libres a su espalda.
•Del jugador en ataque sin balón: →Equilibrio en la línea: (amplitud – estar o no en la orientación de juego). →Equilibrio entre líneas: (la profundidad – la posición en diagonal – ocupar el espacio libre después de oscurecer en vertical). •después del saque del portero al central podemos dar continuidad al juego con pases entre los jugadores hasta finalizar.
CORRECCIONES PREVISIBLES CONSIDERACIONES PRE-POST ENTRENO
•La acción técnica
•no parar el balón en las distintas recepciones, realizar controles orientados o juego a 1-2 toques. •Iremos realizando rotaciones para que todos los jugadores participen en el objetivo.
•si no disponemos de todo el espacio podemos trabajar en medio campo de F-7, en este caso colocaremos las porterías en las posiciones señalizadas: -A- y –B-.
Variantes a establecer para el inicio del juego ofensivo con el sistema de juego P.2.3.2 en el F-8

*Para el diseño de los movimientos del sistema para el juego de F-9, ya deberemos tener en cuenta factores no establecidos en el “fútbol formativo”. Deberá el entrenador, en consecuencia establecer aspectos como el tipo de oposición, las características de los jugadores, etc. Analizaremos en cada caso, con los alumnos, las distintas posibilidades.

TAREAS DE ENTRENAMIENTO
EQUIPO ÁREA OBJETIVO SUB-OBJETIVO
Benjamín
Alevín Los movimientos del sistema En una determinada sub-fase ofensiva
De inicio a progresión
FORMA DIDÁCTICA NÚMERO DE FICHA VARIANTE DIDÁCTICA
“juego de posicionamiento” -12- En una determinada demarcación
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD GRÁFICO
•Trabajaremos la forma didáctica (ver normativa) con unidades de competición incidiendo específicamente en las evoluciones y acciones a partir del inicio del juego por el portero.
•respetaremos todas las consignas expuestas en la ficha anterior “nivel BÁSICO“ (…el portero podrá jugar…), también en este caso en cada unidad de competición el portero iniciará con un pase a un compañero distinto. El hecho de jugar contra una oposición con inferioridad numérica facilitara y a la vez mejorará el aprendizaje del objetivo.
• podemos disminuir la oposición para rebajar el grado de dificultad al nivel adecuado, que permita la manifestación del objetivo (P.1.2.1…).
•A partir de la oposición real, los jugadores trabajarán por Unidades de Competición, es decir iniciaremos con un ataque desde portero/portería (podemos alternar algún inicio del juego con saque de banda – de tiros libres – juego directo…), continuaremos con la transición ataque/defensa, hasta volver a recuperar el balón o cuando la oposición consiga finalizar.
•normalizaremos el éxito en relación al porcentaje de finalizaciones cada 10 unidades de competición, a partir del 80% de finalizaciones iremos aumentando la oposición hasta trabajar con un “50%” o “7: 7”

*establecer distintas reglas de juego
*corregir determinadas manifestaciones del juego
(ver anotaciones en mayúscula en “FD”)
•Podemos iniciar el trabajo (antes del juego de posicionamiento) con un “rondo colectivo”) ver ficha -5- . Incidiendo y/o revisando el juego de una determinada demarcación.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
•terreno de juego:
campo de F-7 •relación numérica:
P.2.3.1: P.2.2.1 •porterías:
2 con portero

MANIFESTACIÓN DEL OBJETIVO VARIANTES DIDÁCTICAS
• Del poseedor: → si no puede progresar realizar el pase más adecuado teniendo en cuenta: el compañero desmarcado, el que ofrece más seguridad o el juego directo si todos están marcados para aprovechar la situación de 1: 1 del punta y los espacios libres a su espalda.
•Del jugador en ataque sin balón: →Equilibrio en la línea: (amplitud – estar o no en la orientación de juego). →Equilibrio entre líneas: (la profundidad – la posición en diagonal – ocupar el espacio libre después de oscurecer en vertical). •después del saque del portero (objetivo del trabajo) daremos continuidad al juego con pases entre los jugadores hasta finalizar.
•si la oposición recupera el balón podrá finalizar con un contraataque o ataque rápido.
CORRECCIONES PREVISIBLES CONSIDERACIONES PRE-POST ENTRENO
•La acción técnica
•no parar el balón en las distintas recepciones, realizar controles orientados o juego a 1-2 toques.
•los pases del portero y la acción adecuada del receptor. • La oposición realiza un trabajo con alta carga física, deberemos realizar cambios frecuentes o dar tiempos de recuperación entre las Unidades de Competición.
•si no disponemos de todo el espacio podemos trabajar en medio campo de F-7, en este caso colocaremos las porterías en las posiciones señalizadas: -A- y –B-.

ANÁLISIS CONCEPTUAL DEL OBJETIVO
Nº DE FICHA ÁREA DE ENTº OBJETIVO: VARIANTE DIDÁCTICA:
-13- Juegos de competición
“partidos” 7: 7 – 50% - JFER Actividades para finalizar la sesión
CONSIDERACIONES CONCEPTUALES SOBRE EL OBJETIVO
En una de las sesiones de cada micro-ciclo, finalizaremos la actividad realizando un “partido”, es decir, competir dos equipos entre los jugadores del grupo sin ningún tipo de variante ni objetivo específico, rigiéndonos únicamente por las normas “neutras” establecidas en la forma didáctica.

Con esta actividad aplicada en esta etapa, pretendemos;
• Rebajar el nivel de tensión del jugador, propio del entrenamiento, antes de entrar en el vestuario
• Que el equipo técnico pueda observar el nivel adquirido por el jugador, en el trabajado realizado en las últimas sesiones.
• Poder observar, de forma genérica, las evoluciones de algún jugador fuera de su demarcación habitual.
• Que el jugador “libre” de consignas concretas, lógicas en el desarrollo de un entrenamiento, juegue manifestando su nivel intrínseco.
• Aprovechar la dinámica propia del juego colectivo en el desarrollo de la actividad, para introducir los aspectos previstos para la mejora de las estrategias. Trabajo “duro” para realizarlo de forma específica en estas edades.

CONSIDERACIONES SOBRE EL EJERCICIO
•Debemos moderar el tiempo de trabajo de esta actividad, no dejaremos que se manifieste un grado elevado de fatiga, la actividad debe permitir que el jugador termine con un óptimo nivel de satisfacción.

•podemos corregir, en los primeros instantes, algún aspecto concreto, pero dejaremos que jueguen libres el resto del “partido”.

•en cada micro-ciclo trabajaremos con una forma didáctica distinta, excepcionalmente podemos repetir en dos sesiones la misma actividad, sobre todo cuando en el resto del micro-ciclo, para otro objetivo se haya utilizado ya la misma forma didáctica, podemos en este caso utilizar otra actividad para el “partido”.

*DURANTE LA ACTIVIDAD INCIDIREMOS DE FORMA ESPECÍFICA EN LAS ACCIONES DEL PORTERO

TAREAS DE ENTRENAMIENTO - 13.a
EQUIPO ÁREA OBJETIVO SUB-OBJETIVO
Benjamín
Alevín Juegos de competición
7: 7 Con incidencia en las correcciones establecidas para un equipo: en ataque y para el otro equipo: en defensa
FORMA DIDÁCTICA NÚMERO DE FICHA VARIANTE DIDÁCTICA
“partidos” -13.a - En una determinada demarcación
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD GRÁFICO
• trabajaremos el 7: 7 (en el gráfico con el sistema de juego: P.2.3.1: P.2.3.1 –el entrenador utilizará el sistema habitual del equipo-) como forma didáctica, pero dejaremos jugar la mayor parte de la actividad como en un partido sin interrupciones y únicamente con las orientaciones habituales desde el banquillo
•podemos modificar la posición habitual de algún jugador (hablando con él y justificando el cambio), para comprobar algún aspecto y con ello poder mejorar su rendimiento
•Podemos también introducir en el partido (aprovechando la circunstancia o interrumpiendo la actividad durante el juego), la aplicación de la estrategia prevista en el micro-ciclo.
•procuraremos que cada jugador trabaje en su demarcación natural, de no ser posible debemos respetar la orientación (carril central, derecho, izquierdo)
•recordemos que la actividad tiene como objetivo básico el elemento correctivo

debemos evitar por lo tanto correcciones fuera de tono, o con inputs negativos y repetitivos
•tampoco propondremos normas o variantes que no sean propias del juego real.
•no permitiremos una falta de seriedad y buen hacer durante la actividad, ni que se manifieste la sensación de pérdida de tiempo, pararemos la actividad y al vestuarios.
*DURANTE LA ACTIVIDAD INCIDIREMOS DE FORMA ESPECÍFICA EN LAS ACCIONES DEL PORTERO

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
•terreno de juego:
Campo de F-7 •relación numérica:
con la estructura y sistema propios de los 2 equipos
MANIFESTACIÓN DEL OBJETIVO CONSIDERACIONES PRE-POST ENTRENO
•lo establecido en “Consideraciones conceptuales” y “consideraciones sobre el ejercicio” •en el supuesto de no disponer de todo el campo o de suficientes jugadores, podemos competir con el equipo que compartamos espacio, probablemente otro alevín. En este caso realizaremos rotación de jugadores de forma que todos participen proporcionalmente en la actividad durante el mismo tiempo, y al menos en una ocasión ocupando su demarcación habitual.

ASPECTOS A CONSIDERAR PARA LA CORRECCIÓN OFENSIVA
• trabajaremos con Unidades de Competición (UC), iniciando el juego de portero, de portería, de un saque a balón parado (estrategia), de una recuperación… Utilizando la oposición distintas Formas Defensivas (distintos repliegues, tipos de marcaje…).
• realizaremos las correcciones de mejora establecidas en el ejercicio anterior (Rondo Colectivo o Juego de Posicionamiento) y las variantes en el juego (a 2 toques tácticos, cambios de orientación, distintos estilos de juego…)
• tendremos especial atención en las transiciones ataque/defensa, defensa/ataque
• finalizaremos la actividad con juego “libre”

ASPECTOS A CONSIDERAR PARA LA CORRECCIÓN DEFENSIVA
• trabajaremos con Unidades de Competición (UC), iniciando el juego el equipo atacante (oposición) de portero, de portería, de un saque a balón parado (estrategia), de una recuperación… Utilizando la oposición en ataque distintos sistemas de Juego y alternando distintos estilos.
• realizaremos las correcciones de mejora establecidas en el ejercicio anterior (situaciones de 2: 1; 1: 2; y sobre todo 3: 3; 1.3: 1.3) y las variantes en el juego (defensa individual, zonal…, con distintos tipos de repliegue…)
• tendremos especial atención en las transiciones ataque/defensa, defensa/ataque
• realizaremos la actividad en 3 partes:
• 1/3 de tiempo con marcaje individual de todos los jugadores a un determinado atacante (1: 1) realizando las coberturas/permutas pertinentes.
• 1/3 con el marcaje establecido para el equipo para cada línea/demarcación
• 1/3 con juego libre (sin pausas en cada UC)

- TAREAS DE ENTRENAMIENTO -13.b
EQUIPO ÁREA OBJETIVO SUB-OBJETIVO
Benjamín
Alevín Juegos de competición 50% Con incidencia en las correcciones establecidas para un equipo: en ataque y para el otro equipo: en defensa
FORMA DIDÁCTICA NÚMERO DE FICHA VARIANTE DIDÁCTICA
“partidos” -13.b - En una determinada demarcación
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD GRÁFICO
• trabajaremos el 50% como forma didáctica (en el gráfico: P.2.2.1: P.2.2.1), pero dejaremos jugar la mayor parte de la actividad como en un partido sin interrupciones.
• participará todo el equipo con la mitad de jugadores con un equipo y la otra mitad con el otro, puede suceder:
→Que solamente tuviésemos un portero, en este caso el equipo que ataca al contrario sin balón, para hacer gol deberá rematar desde dentro de la teórica área de penalti y rematando a un toque dentro de ella. El portero trabajará media parte con cada equipo.
→Que el número de jugadores de campo fuera impar, en este caso podemos:
• Jugar con un comodín ofensivo
• Un equipo en la primera parte en superioridad numérica y en.la segunda el otro equipo.
•si el número de jugadores disponible permite configurar un 7: 7, trabajaremos directamente con esta forma didáctica. La razón de trabajar con un 50% es la de poder realizar un partido de competición sin disponer del número de jugadores necesarios (mínimo 14) y la de aumentar la participación directa en el juego de cada jugador al participar menos jugadores.

•podemos modificar la posición habitual de algún jugador (hablando con él y justificando el cambio), para comprobar algún aspecto y con ello poder mejorar su rendimiento
•Podemos también introducir en el partido (aprovechando la circunstancia o interrumpiendo la actividad durante el juego), la aplicación de la estrategia prevista en el micro-ciclo.
•recordemos que la actividad tiene como objetivo básico el elemento de corrección, debemos evitar por lo tanto correcciones fuera de tono, o con inputs negativos y repetitivos
•tampoco propondremos normas o variantes que no sean propias del juego real.
*DURANTE LA ACTIVIDAD INCIDIREMOS DE FORMA ESPECÍFICA EN LAS ACCIONES DEL PORTERO

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
•terreno de juego:
Campo de F-7 •relación numérica:
Con el mismo número de jugadores de los descritos en el gráfico, podemos plantear otras estructuras (por ejemplo: P.1.3.1: P.1.3.1)
MANIFESTACIÓN DEL OBJETIVO CONSIDERACIONES PRE-POST ENTRENO
•lo establecido en “Consideraciones conceptuales” y “consideraciones sobre el ejercicio” •la intensidad del trabajo será alta, así que controlaremos el tiempo para evitar que se llegue a una baja manifestación del interés y buen hacer.

TAREAS DE ENTRENAMIENTO -13.c
EQUIPO ÁREA OBJETIVO SUB-OBJETIVO
Benjamín Alevín Juegos de competición “Juego de fútbol en espacios reales”
Con incidencia en las acciones del PORTERO
FORMA DIDÁCTICA NÚMERO DE FICHA VARIANTE DIDÁCTICA
“partidos” -13.c - En una determinada demarcación
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD GRÁFICO
• trabajaremos el JFER como forma didáctica (ver “forma didáctica”), pero dejaremos jugar la mayor parte de la actividad como en un partido sin interrupciones.
• trabajaremos con 3 equipos, en cada uno de ellos se colocará como mínimo a:
• un defensa
• dos medios
• un punta
•la diferencia principal de esta forma didáctica en relación al 50%, será por el hecho de que al trabajar con 3 equipos y cada equipo con menos jugadores:
la intensidad será muy superior (menos jugadores) y los jugadores participarán más con el balón.
•cada equipo descansara de forma alterna con lo que se manifestará un interés constante en la participación
•podemos establecer los cambios de equipo:
→-A-: saliendo el equipo que recibe un gol. Si durante, por ejemplo 3 minutos, ninguno de los equipos marca sale el que lleva más tiempo jugando.
→-B-: realizando rotaciones cada “x” tiempo (por ejemplo cada 2-3 minutos)
•podemos modificar la posición/orientación habitual
De juego de algún jugador (justificando el cambio), para comprobar algún aspecto y con ello poder mejorar su rendimiento.
•recordemos que la actividad tiene como objetivo básico el elemento lúdico, debemos evitar por lo tanto correcciones fuera de tono, o con inputs negativos y repetitivos
•tampoco propondremos normas o variantes que no sean propias del juego real.
*DURANTE LA ACTIVIDAD INCIDIREMOS DE FORMA ESPECÍFICA EN LAS ACCIONES DEL PORTERO
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
•terreno de juego:
El espacio señalizado. En el supuesto de no dispones de todo el espacio correspondiente al campo de F-7, podemos utilizar el área de medio campo de F-7 •relación numérica: Trabajaremos como mínimo: P.1.2.1: P.1.2.1, a partir de aquí iremos aumentando la estructura para confeccionar a los 3 equipos (en el gráfico como ejemplo: P.1.3.1: P.1.3.1).
•podemos trabajar con un comodín ofensivo, destinaremos a 2 jugadores para este trabajo, de forma que cada vez que se realice un cambio de equipo también se cambie el comodín.
•Podemos aumentar o disminuir las medidas del espacio de juego, adaptándolas a las características de los jugadores, a la carga física establecida para la sesión y/o al número de jugadores que participan en cada equipo.
MANIFESTACIÓN DEL OBJETIVO CONSIDERACIONES PRE-POST ENTRENO
•lo establecido en “Consideraciones conceptuales” y “consideraciones sobre el ejercicio” •la intensidad del trabajo será alta, así que controlaremos el tiempo para evitar que se llegue a una baja manifestación del interés y buen hacer.

ANÁLISIS CONCEPTUAL DE LA FD
Nº DE FICHA FORMA DIDÁCTICA OBJETIVO: SUB-OBJETIVO
-14a- RONDO DE FINALIZACIÓN Conocimiento y características de la FD y los aspectos y consideraciones para su aplicación en este objetivo “activación”
y aspectos técnico - tácticos
Finalidad:
Áreas de entrenamiento:
• TÉCNICA: la ejecución del remate + velocidad de ejecución + los centros
• TÁCTICA: presión colectiva + transición defensa/ataque y ataque/defensa
• Trabajaremos entre otros, aspectos como:
• Movilidad dentro del área
• Posicionamiento para el remate ante balones centrados
Características:
Se juega dentro del área de penalti, un portero, 2 grupos de trabajo más un comodín exterior dentro del semicírculo del área.

Se inicia con un balón neutro en caída, el equipo que lo recepciones “atacará” intentando rematar a portería, podrá apoyarse con el comodín, el otro equipo defenderá la portería intentando recuperar el balón.

Cuando el equipo defensor recupere el balón antes de poder finalizar deberá jugar, al menos en una ocasión con el comodín exterior.

la actividad finaliza cuando un equipo remata y el balón sale del campo de juego o lo recupera el portero

podemos establecer distinta reglas de juego:
•El remate debe realizarse a 1 toque

•Antes de intentar el remate todos los jugadores deben haber tocado el balón al menos en una ocasión

•Podemos disponer 2 comodines “extremos” uno en cada lateral del área de penalti, que podrán centrar al recibir el balón a un toque. El comodín “extremo” contrario al que realiza el centro puede entrar en el área a rematar desde segundo palo a un toque

•Solo podemos marcar de cabeza

•El comodín que está en la frontal del área, después del primer pase puede rematar a un toque desde su posición (sin entrar en el área).

•En lugar de que el equipo defensor si recupera el balón pueda realizar la acción ofensiva, atacará de forma constante durante un tiempo determinado el mismo equipo y el otro defiende. En este caso el equipo defensor si recupera el balón podrá finalizar su trabajo con éxito, pasando el balón al comodín central. Durante el tiempo de ataque de un equipo, si éste remata y el portero bloca el balón podrá jugar con al equipo defensor para que éste pueda finalizar la acción (jugando con el comodín exterior).

*la estructura de juego podría iniciarse y evolucionar: 3: 3 + P + 3 c.

- ANÁLISIS CONCEPTUAL DE LA FD -14.b
Nº DE FICHA FORMA DIDÁCTICA OBJETIVO: SUB-OBJETIVO
-14B- RONDO DE
PROTECCIÓN Conocimiento y características de la FD y los aspectos y consideraciones para su aplicación en este objetivo “activación”
y aspectos técnico - tácticos
Finalidad:
Áreas de entrenamiento:
• TÉCNICA: la protección del balón en situaciones de 1:1
• TÁCTICA: la presión individual 1:1 + la entrada
• Trabajaremos entre otros, aspectos como:
• La resistencia

Características:
Se juega dentro de un espacio definido (parte del área de penalti – círculo central…). Se adecuará al número de jugadores que participan, su edad, su nivel técnico-táctico, etc.

La actividad se interrumpirá según la intensidad que se manifieste, los objetivos de resistencia establecidos y para mantener en nivel adecuado de mejora del objetivo técnico-táctico. Durante este tiempo de recuperación se podrán realizar distintos ejercicios: estiramientos, toques de balón…

trabajarán un grupo de jugadores controlando y conduciendo cada uno de ellos un balón, durante el ejercicio deben estar siempre en movimiento, buscando el espacio libre y protegiéndolo del defensor.
El grupo defensor será siempre de un jugador menos (siempre estará un jugador con balón libre de marca), cada defensor deberá presionar a un atacante para intentar recuperar el balón o provocar que pierda su control, esta presión debe durar únicamente entre 3 y 6 segundos, si durante este tiempo el poseedor continua manteniendo la posesión del balón, el defensor se dirigirá a presionar al atacante libre de marca.

si el defensor recupera el balón y/o provoca la pérdida de su control al atacante, podrá él recoger el balón e iniciar la fase ofensiva, el atacante que perdió el balón saldrá del campo pasando a ser reserva y entrará el jugador que estaba en reserva para realizar la actividad defensiva.

podemos establecer distinta reglas de juego:
• El marcaje será presionando a la espalda del poseedor
• El marcaje se realizara de cara obligando al poseedor a realizar un regate para superar al defensor
• Podemos determinar el tiempo que posee el defensor para realizar la presión, de forma que se manifieste más o menos tiempo de trabajo
• Podemos disponer a 2 jugadores libres de marca (2 jugadores más con balón que defensores)

la estructura de juego podría iniciarse y evolucionar: 4 atacantes x 3 defensores + 1 reserva. Esta estructura puede aumentar o disminuir según los objetivos establecidos.

*rondo de protección: 5: 4 + 1 reserva

TAREAS DE ENTRENAMIENTO
EQUIPO ÁREA OBJETIVO SUB-OBJETIVO
Benjamín
Alevín La técnica destrezas específicas interrelacionadas Incidiendo en las acciones técnicas:
RECIBIR-MANEJAR-SOLTAR
FORMA DIDÁCTICA NÚMERO DE FICHA VARIANTE DIDÁCTICA
“ejercicio correctivo” -15- sin oposición
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD GRÁFICO
•trabajaremos en un circuito simple de 4 postas:
→iniciará el recorrido el jugador -1- realizando un pase al jugador -2- y se dirigirá a esta posición -2-.
→el jugador -2- después de oscurecer realizará un pique hacia el balón para recibirlo, reorientará el balón en la dirección contraria de procedencia, lo conducirá y pasará al jugador -3-, se dirigirá después a la posición -3-.
→el jugador -3- buscará la línea de pase por detrás de la pica hacia el lado opuesto desde donde inicia el recorrido, recibirá el balón, cambiará la orientación y conducirá hacia una de las postas laterales, desde allí jugará con un centro al jugador -4-, se dirigirá después a la posición -4-.
→el jugador -4- desde detrás de la pica -1- recibirá en carrera el balón centrado, lo conducirá y pasará al compañero -2-, se dirigirá después a la posición -2-.
→el jugador -5- (siguiente en la cola de espera) esperará el próximo centro de balón…
•modificaremos las distancias entre picas (10-20 -30m…)
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
•terreno de juego:
El señalizado •participantes:
1…1…1… •límites del espacio de juego:
5 picas de referencia

MANIFESTACIÓN DEL OBJETIVO - VARIANTES DIDÁCTICAS
• EN LA RECEPCIÓN, en cada acción modificaremos:
•La distancia de salida del balón
• La salida del balón en la recepción la ejecutaremos:
• a un toque (recepción/salida), o
• a dos toques (primer toque para la recepción, segundo toque para darle salida), alternaremos estos dos toques ejecutándolos con:
• El mismo pie con distintos empeines.
• Distintos pies con el mismo empeine.
• Distintos pies alternando distintos empeines.
• Antes de realizar cualquier recepción alternaremos la manifestación de la habilidad motriz para:
• oscurecer y línea de pase hacia derecha/izquierda.
• Pique hacia él:
• balón, para controlarlo coincidiendo en el espacio hacia él y en carrera.
• espacio en profundidad, para hacer la recepción en carrera.

EN LA CONDUCCIÓN:
Utilización del empeine/pie adecuado (alternando las distintas superficies de contacto) y que el poseedor lo haga con la cabeza alta sin mirar el balón (visión periférica para valorar la situación).

EN EL PASE:
• Revisar la decisión óptima del poseedor entre “pasar” o “progresar”.
• la protección del balón y a la utilización del empeine/pie adecuado (alternando las distintas superficies de contacto).

CORRECCIONES PREVISIBLES CONSIDERACIONES PRE-POST ENTRENO
•la destreza con el balón en cada acción

•el “estilo” en la ejecución de la habilidad motriz
•podemos trabajar en 2 circuitos y realizar competiciones entre los 2 grupos, puntuando que grupo finaliza antes el recorrido y/o la mejor ejecución en la realización de las 3 destrezas.

TAREAS DE ENTRENAMIENTO
EQUIPO ÁREA OBJETIVO SUB-OBJETIVO
Benjamín
Alevín Los movimientos del sistema de juego En una determinada sub-fase ofensiva
De progresión a finalización
FORMA DIDÁCTICA NÚMERO DE FICHA VARIANTE DIDÁCTICA
“movimientos y evoluciones” -16.a- En una determinada demarcación
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD GRÁFICO
•Trabajaremos la forma didáctica “M y E” (ver normativa) con unidades de competición incidiendo específicamente en las evoluciones y acciones a partir del juego del balón cuando lo controla un volante (iniciaremos sin oposición y podemos finalizar el ejercicio con una oposición de P.1.1.1).
•EL VOLANTE deberá recibir el balón con el cuerpo ladeado, de forma que pueda progresar con un control orientado a un toque en progresión, deberá realizar una progresión de “fijación” antes de jugar el balón. Además de progresar, podrá jugar:
• con el punta que realizará una diagonal abierta en profundidad
• al pivote en profundidad que ocupara el espacio libre del punta
• al 2º central que ocupara el espacio libre del pivote
• un cambio de orientación largo en profundidad para el otro volante, que habrá realizado una basculación hacia el centro para “vigilancia ofensiva”.
→el primer central se mantendrá en diagonal atrasado para realizar una cobertura directa en seguridad
→el segundo central se cerrará en vigilancia ofensiva y en disposición de progresar para recibir un pase en cambio de orientación
→el pivote a la altura del balón pendiente de un cambio de orientación para ocupar en profundidad el espacio libre que dejo el punta
→El punta, máxima profundidad, orientado en relación al balón y en disposición de realizar una diagonal abierta para recibir un…

…pase en profundidad, dejando espacio libre para la progresión del pivote, si el volante continua progresando con el balón realizará un cambio de orientación dirigiéndose al segundo palo de portería para esperar el centro.
El otro volante que no se encuentra en la orientación del juego algo más atrasado y cerrado que la línea en vigilancia ofensiva y pendiente de un cambio de orientación largo en profundidad.
•a cada jugada del volante modificaremos el objetivo del pase. El jugador que recibe el balón realizará una pequeña progresión para jugar en profundidad o jugará al primer toque de cara con las distintas posibilidades que iremos trabajando en cada situación de juego.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
•terreno de juego:
campo de F-7 •relación numérica:
P.2.3.1: P •porterías:
2 con portero

•del jugador en ataque sin balón: →equilibrio en la línea: (amplitud – estar o no en la orientación de juego). →equilibrio entre líneas: (la profundidad – la posición en diagonal – ocupar el espacio libre después de oscurecer en vertical).
•después del juego del volante podemos dar continuidad al juego con pases entre los jugadores hasta finalizar.
CORRECCIONES PREVISIBLES CONSIDERACIONES PRE-POST ENTRENO
•La acción técnica

•no parar el balón en las distintas recepciones, realizar controles orientados o juego a 1-2 toques.
•Iremos realizando rotaciones para que todos los jugadores participen en el objetivo.

•si no disponemos de todo el espacio podemos trabajar en medio campo de F-7, en este caso colocaremos las porterías en las posiciones señalizadas: -A- y –B-.

TAREAS DE ENTRENAMIENTO – 16.b
EQUIPO ÁREA OBJETIVO SUB-OBJETIVO
Benjamín
Alevín Los movimientos del sistema de juego En una determinada sub-fase ofensiva
De progresión a finalización
FORMA DIDÁCTICA NÚMERO DE FICHA VARIANTE DIDÁCTICA
“movimientos y evoluciones” -16.b- En una determinada demarcación
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD GRÁFICO
•Trabajaremos la forma didáctica “M y E” (ver normativa) con unidades de competición incidiendo específicamente en las evoluciones y acciones a partir del juego del balón cuando lo recibe/ controla EL PIVOTE (iniciaremos sin oposición y podemos finalizar el ejercicio con una oposición de P.1.1.1).
•El pivote deberá recibir el balón después de oscurecer o buscando línea de pase, podrá jugar de “cara” combinando con el otro central o girarse, si se gira deberá realizar una progresión de “fijación” antes de jugar el balón. Además de progresar, podrá jugar:
• con el punta que realizará una diagonal abierta en profundidad (rojo) o, un apoyo acercándose en vertical (amarillo).
• al volante contrario de donde recibió el balón en profundidad (rojo), al volante que realizará una diagonal interna (ocupando el espacio que dejo el punta (amarillo)
• al 2º central que ocupará el espacio libre que dejo el volante
→el primer central se mantendrá en diagonal atrasado para realizar una cobertura directa en seguridad
→el segundo central se cerrará en vigilancia ofensiva y en disposición de progresar para recibir un pase en cambio de orientación
→el volante que se encuentra en la orientación del juego, deberá profundizar para ocupar el espacio libre que existe en zona de extremos, o, realizará una diagonal interna hacia el espacio del delantero centro.

El otro volante que no se encuentra en la orientación del juego algo más atrasado y cerrado que la línea en vigilancia ofensiva y pendiente de un cambio de orientación largo en profundidad.
→El punta, máxima profundidad, orientado en relación al balón y en disposición de realizar una diagonal abierta para recibir un pase en profundidad, dejando espacio libre para la progresión del volante, o un desmarque para 2:1 hacia el pivote.
•a cada jugada del pivote modificaremos el objetivo del pase. El jugador que recibe el balón realizará una pequeña progresión para jugar en profundidad o jugará con las distintas posibilidades que iremos trabajando en cada situación de juego.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
•terreno de juego:
campo de F-7 •relación numérica:
P.2.3.1: P •porterías:
2 con portero

•del jugador en ataque sin balón: →equilibrio en la línea: (amplitud – estar o no en la orientación de juego). →equilibrio entre líneas: (la profundidad – la posición en diagonal – ocupar el espacio libre después de oscurecer en vertical).
•después del juego del pivote podemos dar continuidad al juego con pases entre los jugadores hasta finalizar.
CORRECCIONES PREVISIBLES CONSIDERACIONES PRE-POST ENTRENO
•La acción técnica

•no parar el balón en las distintas recepciones, realizar controles orientados o juego a 1-2 toques.
•Iremos realizando rotaciones para que todos los jugadores participen en el objetivo.

•si no disponemos de todo el espacio podemos trabajar en medio campo de F-7, en este caso colocaremos las porterías en las posiciones señalizadas: -A- y –B-.

TAREAS DE ENTRENAMIENTO – 16.c
EQUIPO ÁREA OBJETIVO SUB-OBJETIVO
Benjamín
Alevín Los movimientos del sistema de juego En una determinada sub-fase ofensiva
En
finalización
FORMA DIDÁCTICA NÚMERO DE FICHA VARIANTE DIDÁCTICA
“movimientos y evoluciones” -16.c- En una determinada demarcación
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD GRÁFICO
•Trabajaremos la forma didáctica “M y E” (ver normativa) con unidades de competición incidiendo específicamente en las evoluciones y acciones a partir del juego del balón cuando lo recibe/ controla EL VOLANTE en zona de finalización (iniciaremos sin oposición y podemos finalizar el ejercicio con una oposición de P.1.1.1).
•El volante poseedor -1- llegará a la zona de finalización conduciendo el balón en progresión a lo recibirá de un pase de un compañero, en esta situación podrá:
• Profundizar sin parar en ningún momento el balón:
• En vertical para realizar el centro antes de recibir la presión y eliminación del espacio.
• En diagonal, intentando buscar la zona de remate para poder finalizar.
• Directamente ejecutar el centro más adecuado (el tipo y orientación del centro vendrá dado en relación a la zona que lo ejecute –trabajaremos este aspecto a partir de infantiles: 03011809-)
→el primer central -5-, se mantendrá en diagonal atrasado para realizar una cobertura directa en seguridad
→el segundo central -4-, se cerrará en vigilancia ofensiva o realizará un marcaje directo a un posible contrario que se mantenga en disposición ofensiva, atención a la línea atrasada de fuera de juego.
→el pivote -3-, la altura del balón, algo más atrasado, para un posible cambio de orientación o para ocupar en profundidad el espacio libre que dejo el punta buscando el centro a esta zona.
→El otro volante -6-, que no se encuentra en la orientación del juego algo más atrasado y…

…cerrado en vigilancia ofensiva y pendiente de realizar una diagonal en busca del segundo palo buscando el centro a esta zona.
→El punta -2-, que probablemente se encuentre basculado en la orientación del balón, deberá realizar un desplazamiento opuesto al segundo palo en diagonal, y desde allí buscar el centro del segundo al primer palo.
•a cada jugada del volante modificaremos el objetivo del centro. En el inicio de la jugada (desde portero) todos los jugadores jugarán el balón hasta que lo reciba el volante en la zona de finalización, incidiremos que a esta situación de juego se llegue por la derecha, por la izquierda, con la conducción del volante o recibiendo el balón de un pase en profundidad.
•si la ejecución del centro no es eficaz deberemos trabajar de forma específica esta acción técnica y sus variantes en el área de técnica.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
•terreno de juego: campo de F-7 •relación numérica: P.2.3.1: P •porterías: 2 con portero

MANIFESTACIÓN DEL OBJETIVO VARIANTES DIDÁCTICAS
•Del poseedor: →realizar el centro más adecuado teniendo en cuenta la zona desde donde se ejecuta. →no parar nunca el balón antes del centro.

•Del jugador en ataque sin balón: →no esperar el balón parado, ocupar la zona de remate en el momento oportuno, en carrera “atacando” el balón y coincidiendo con él en el espacio en carrera.
•después del juego del volante podemos dar continuidad al juego hasta finalizar.
CORRECCIONES PREVISIBLES CONSIDERACIONES PRE-POST ENTRENO
•La acción técnica

•no parar el balón en las distintas recepciones, realizar controles orientados o juego a 1-2 toques.
•Iremos realizando rotaciones para que todos los jugadores participen en el objetivo.

•si no disponemos de todo el espacio podemos trabajar en medio campo de F-7, en este caso colocaremos las porterías en las posiciones señalizadas: -A- y –B-.

TAREAS DE ENTRENAMIENTO – 16.d
EQUIPO ÁREA OBJETIVO SUB-OBJETIVO
Benjamín
Alevín Los movimientos del sistema de juego En una determinada sub-fase ofensiva
En
Finalización
“el punta”
FORMA DIDÁCTICA NÚMERO DE FICHA VARIANTE DIDÁCTICA
“movimientos y evoluciones” -16.d- En una determinada demarcación

-A-: controla el balón en zona de progresión -B-: controla el balón en zona de finalización
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
•Trabajaremos la forma didáctica “M y E” (ver normativa) con unidades de competición incidiendo específicamente en las evoluciones y acciones a partir del juego del balón cuando lo controla el pivote en la zona de finalización (iniciaremos sin oposición y podemos finalizar el ejercicio con una oposición de P.1.1.1).
•El punta:
-A-: En zona de progresión con el balón controlado de espaldas a portería contraria,
• deberá girarse si considera posible esta posibilidad protegiendo e balón y dependiendo del marcaje podrá:
• Rematar si posee línea de remate.
• Jugar con las variantes expuestas en el caso –B-.
• Podrá jugar con:
• El pivote de cara
• El volante al espacio en progresión
•-B-: con el balón controlado en zona de remate:
• Deberá rematar si dispone de línea de remate.
• Podrá profundizar al volante que se incorpora
• Podrá jugar al espacio en progresión con el pivote
•en la situación –B-:
• un central (el más defensivo), en vigilancia defensiva
• el otro central, algo adelantado en apoyo de emergencia
• el volante (en la orientación del juego), en disposición de progresar a la zona de extremo para recibir el balón y centrar
• el volante en la zona contraria, en disposición de realizar una diagonal para recibir el centro al segundo palo.
• El pivote, desde la frontal del área en disposición de recoger un rechace y/o de profundizar para recibir el balón y realizar el remate

*Los movimientos y acciones expuestas en el gráfico como ejemplo, debemos considerarlas como orientativas y aplicadas al sistema P.2.3.1, el entrenador deberá plantear las acciones/movimientos más adecuadas al sistema que utilice el equipo, y dando prioridad a las características de sus jugadores.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
•terreno de juego:
campo de F-7 •relación numérica: P.2.3.1: P.1.1.1 •porterías:
2 con portero

MANIFESTACIÓN DEL OBJETIVO VARIANTES DIDÁCTICAS
•Del poseedor: →realizar el remate o el pase más adecuado teniendo en cuenta: la situación de juego, los espacios o no de finalización, la orientación de llegada del balón, siempre realizando los desplazamientos a zona de finalización en el momento oportuno.
•Del jugador en ataque sin balón: →Equilibrio en la línea: (amplitud – estar o no en la orientación de juego). →Equilibrio entre líneas: (la profundidad – la posición en diagonal – ocupar el espacio libre después de oscurecer en vertical). •podemos iniciar la actividad sin ningún tipo de oposición, añadiendo una oposición máxima de 1.1.1 cuando las acciones ya sean desarrolladas con cierto criterio
•realizaremos la actividad con orientaciones distintas (derecha – centro – izquierda (el punta recibe el balón de uno u otro central, del pivote o de uno u otro volante
CORRECCIONES PREVISIBLES CONSIDERACIONES PRE-POST ENTRENO
•La acción técnica
•no parar el balón en las distintas recepciones, realizar controles orientados o juego al primer, o segundo toques. •Iremos realizando rotaciones para que todos los jugadores participen en el objetivo.
•si no disponemos de todo el espacio podemos trabajar en medio campo de F-7, en este caso colocaremos las porterías en las posiciones señalizadas: -A- y –B-.

Variantes a establecer para fase de progresión y finalización del juego ofensivo con el sistema de juego P.2.3.2 en el F-8

*Para el diseño de los movimientos del sistema para el juego de F-9, ya deberemos tener en cuenta factores no establecidos en el “fútbol formativo”. Deberá el entrenador, en consecuencia establecer aspectos como el tipo de oposición, las características de los jugadores, etc. Analizaremos en cada caso, con los alumnos, las distintas posibilidades.

TAREAS DE ENTRENAMIENTO
EQUIPO ÁREA OBJETIVO SUB-OBJETIVO
Benjamín
Alevín Los movimientos del sistema de juego En una determinada sub-fase ofensiva
De progresión a finalización

FORMA DIDÁCTICA NÚMERO DE FICHA VARIANTE DIDÁCTICA
“juego de posicionamiento” -17.a- En una determinada demarcación
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD GRÁFICO
•Trabajaremos la forma didáctica (ver normativa) con unidades de competición incidiendo específicamente en las evoluciones y acciones a partir del juego del balón cuando lo controla el pivote.
•respetaremos todas las consignas expuestas en la ficha anterior “nivel BÁSICO“ (…el pivote podrá jugar…), también en este caso en cada unidad de competición el pivote iniciará con un pase a un compañero distinto. El hecho de jugar contra una oposición con inferioridad numérica facilitara y a la vez mejorará el aprendizaje del objetivo.
• podemos disminuir la oposición para rebajar el grado de dificultad al nivel adecuado, que permita la manifestación del objetivo (P.1.2.1…), o aumentarla si el nivel del equipo permite la manifestación del objetivo.
•A partir de la oposición real, los jugadores trabajarán por Unidades de Competición, es decir iniciaremos con un ataque desde portero/portería (podemos alternar algún inicio del juego con saque de banda – de tiros libres – juego directo…), continuaremos con la transición ataque/defensa, hasta volver a recuperar el balón o cuando la oposición consiga finalizar.
•normalizaremos el éxito en relación al porcentaje de finalizaciones cada 10 unidades de competición, a partir del 80% de finalizaciones iremos aumentando la oposición hasta trabajar con un “50%”.
*establecer distintas reglas de juego
*corregir determinadas manifestaciones del juego
(ver anotaciones en mayúscula en “conceptos”)
•podemos iniciar el trabajo (antes del juego de posicionamiento) con un “rondo colectivo”) –ver 3a (establecer distintas reglas)
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
•terreno de juego:
campo de F-7 •relación numérica:
P.2.3.1: P.2.2.1 •porterías:
2 con portero

MANIFESTACIÓN DEL OBJETIVO VARIANTES DIDÁCTICAS
• Del poseedor: →además de conducir progresando, podrá realizar el pase más adecuado teniendo en cuenta: el compañero desmarcado, el que ofrece más seguridad o el juego directo si todos están marcados para aprovechar la situación de 1: 1 del punta y los espacios libres a su espalda.

•Del jugador en ataque sin balón: →Equilibrio en la línea: (amplitud – estar o no en la orientación de juego). →Equilibrio entre líneas: (la profundidad – la posición en diagonal – ocupar el espacio libre después de oscurecer en vertical).
•después del saque del portero y la recepción y juego del pivote (objetivo del trabajo) daremos continuidad al juego con pases entre los jugadores hasta finalizar.

•si la oposición recupera el balón podrá finalizar con un contraataque o ataque rápido.
CORRECCIONES PREVISIBLES CONSIDERACIONES PRE-POST ENTRENO
•La acción técnica

•no parar el balón en las distintas recepciones, realizar controles orientados o juego a 1-2 toques.

•los pases del volante y la acción adecuada del receptor. • La oposición realiza un trabajo con alta carga física, deberemos realizar cambios frecuentes o dar tiempos de recuperación entre las Unidades de Competición.

•si no disponemos de todo el espacio podemos trabajar en medio campo de F-7, en este caso colocaremos las porterías en las posiciones señalizadas: -A- y –B-.

TAREAS DE ENTRENAMIENTO – 17.b
EQUIPO ÁREA OBJETIVO SUB-OBJETIVO
Benjamín
Alevín Los movimientos del sistema de juego En una determinada sub-fase ofensiva
De
finalización

FORMA DIDÁCTICA NÚMERO DE FICHA VARIANTE DIDÁCTICA
“juego de posicionamiento” -17.b- En una determinada demarcación
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD GRÁFICO
•Trabajaremos la forma didáctica (ver normativa) con unidades de competición incidiendo específicamente en las evoluciones y acciones a partir del juego del balón cuando lo controla el pivote.
•respetaremos todas las consignas expuestas en la ficha anterior “nivel BÁSICO“ (…el pivote podrá jugar…), también en este caso en cada unidad de competición el pivote iniciará con un pase a un compañero distinto. El hecho de jugar contra una oposición con inferioridad numérica facilitara y a la vez mejorará el aprendizaje del objetivo.
•Cuando el balón se introduce en la fase de “finalización” por el centro/zona de remate, es decir lo controla el pivote, el delantero centro o uno de los volantes con ángulo de tiro, la acción debe ser el remate directo, sean cuales sean las condiciones en las que controle el balón en poseedor. Si no fuera posible el remate, el poseedor deberá reorientar el juego para buscar nuevas zonas de finalización.
• podemos disminuir la oposición para rebajar el grado de dificultad al nivel adecuado, que permita la manifestación del objetivo (P.1.2.1…), o aumentarla si el nivel del equipo permite la manifestación del objetivo.

•A partir de la oposición real, los jugadores trabajarán por Unidades de Competición, es decir iniciaremos con un ataque desde portero/portería (podemos alternar algún inicio del juego con saque de banda – de tiros libres – juego directo…), continuaremos con la transición ataque/defensa, hasta volver a recuperar el balón o cuando la oposición consiga finalizar.
•normalizaremos el éxito en relación al porcentaje de finalizaciones cada 10 unidades de competición, a partir del 80% de finalizaciones iremos aumentando la oposición hasta trabajar con un “50%”.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
•terreno de juego: campo de F-7 •relación numérica: P.2.3.1: P.2.2.1 •porterías: 2 con portero

MANIFESTACIÓN DEL OBJETIVO VARIANTES DIDÁCTICAS
•Del volante poseedor: →realizar el centro más adecuado teniendo en cuenta la zona desde donde se ejecuta. →no parar nunca el balón antes del centro.

•del poseedor en la zona de remate: no parar el balón rematar de primeras si es posible sin atender a las formas ni características.

•Del jugador en ataque sin balón: →no esperar el balón parado, ocupar la zona de remate en el momento oportuno, en carrera “atacando” el balón y coincidiendo con él en el espacio en carrera. •cuando el balón se controla dentro de la fase de finalización terminaremos la jugada hasta finalizar o ante una pérdida realizar la transición ataque/defensa.

•si la oposición recupera el balón podrá finalizar con un contraataque o ataque rápido.
CORRECCIONES PREVISIBLES CONSIDERACIONES PRE-POST ENTRENO
•La acción técnica
•no parar el balón en las distintas recepciones, realizar controles orientados o juego a 1-2 toques.
•los centros del volante y la acción adecuada poseedor en la zona de remate. • La oposición realiza un trabajo con alta carga física, deberemos realizar cambios frecuentes o dar tiempos de recuperación entre las Unidades de Competición.
•si no disponemos de todo el espacio podemos trabajar en medio campo de F-7, en este caso colocaremos las porterías en las posiciones señalizadas: -A- y –B-.

ANÁLISIS CONCEPTUAL DEL OBJETIVO
Nº DE FICHA ÁREA DE ENTº OBJETIVO: VARIANTE DIDÁCTICA:
-18.a- Juegos de competición
“partidos” Estrategias
“el juego directo” Actividades para finalizar la sesión
CONSIDERACIONES CONCEPTUALES SOBRE EL OBJETIVO
Se trata del conjunto de actividades específicas para mejorar los automatismos establecidos en ataque y en defensa, para las Acciones a balón parado, las transiciones (sub-fase -1- en defensa y el contraataque y ataque rápido en ataque), el desarrollo del estilo de juego directo o de corto para largo y contrarrestar la acción del fuera de juego por parte del contrario.
VARIANTES AL ESTILO de JUEGO en CORTO PARA REALIZAR EL ATAQUE EN PROFUNDIDAD (en largo/directo)
Movimientos técnico-tácticos generales del equipo para el ataque en el estilo en profundidad.
El inicio del ataque en profundidad se puede realizar:
•Directamente desde el saque de portero o de portería (juego directo).
•Jugando con la LD, de forma que el jugador especialista realice el lanzamiento desde la zona más adecuada (juego de corto para largo).
•Podemos también realizar un lanzamiento “intermedio”. Nuestro portero lanza a los volantes / interiores. Al estar esta línea en superioridad numérica (la oposición anula nuestros espacios de inicio -3 o más jugadores-(mantiene igualdad numérica en nuestra LD), pero mantiene su línea defensiva atrasada (manifestando superioridad numérica en relación a nuestra línea de ataque). Esta situación provoca necesariamente que en nuestra línea de medios dispongamos de superioridad numérica.

El juego DIRECTO debería ser en sí mismo una variante del estilo de juego en corto, motivada por:
• Terreno en malas condiciones.
• Falta de calidad de nuestros jugadores para el inicio del juego en corto.
• Presión agobiante del contrario eliminando los espacios de juego de nuestra zona de inicio y/o progresión:
• Adelantamiento de su línea defensiva, apoyándose en el fuera de juego, lo que provoca la eliminación de espacios libres en el inicio de la zona de progresión.
• Presión intensa, incluso provocando igualdad numérica, a nuestra línea defensiva en nuestra zona de inicio.
• Provocando que la forma más segura de iniciar el juego ofensivo sea con lanzamiento directo en profundidad por nuestro portero (excepto, claro, si disponemos de jugadores de un alto nivel que permitan en esta situación el juego asociativo).
Deberemos establecer señales para indicar a los jugadores el tipo de acción a utilizar.
En las transiciones deberemos establecer unas zonas de pérdida o recuperación como elemento a distinguir para la realización de la estrategia (acciones a realizar) adecuada.
En cada tipo de estrategia (sobre todo las acciones a balón parado), debemos diseñar al menos 3 variantes para poder sorprender a la oposición, además de modificarla periódicamente.
El proceso a seguir será:
• Analizar las características individuales de nuestros jugadores, en relación a los requerimientos que presentan cada una de las acciones estratégicas a diseñar:
• Centradores
• Rematadores
• Prolongadores
• Controladores
• Lanzadores para distintas distancias y/o orientaciones
• Rematadores
• Recuperadores.
• Etc.
• En relación a estas características, diseñar los movimientos y acciones para cada proceso:
• Movimientos y acciones técnicas a desarrollar por los jugadores que participarán (o deberían participar) directamente con el balón.
• Movimientos y acciones táctico-colectivas a desarrollar por los jugadores que participarán (o deberían participar) directamente en la acción pero sin manipular el balón.
• Movimientos y acciones táctico-colectivas a desarrollar por los jugadores que NO participarán directamente en la acción (ayudas, vigilancias, rechaces, engaños, etc.
• Exposición al equipo de la estrategia a desarrollar.

CONSIDERACIONES SOBRE EL EJERCICIO EN ATAQUE
CONSIDERACIONES RELATIVAS AL ENTRENAMIENTO
*Exponemos en este apartado los aspectos propios del objetivo establecidos para equipos de F-11, el entrenador de F-7 deberá aprovechar aquellos aspectos que considere aplicables para su equipo de F-7.
DESARROLLO PRÁCTICO, EN ATAQUE:
• Trabajo con los jugadores que van a manipular el balón (el que saca y/o recupera, el que prolonga o recibe, el que finaliza o juega, el que podría recoger rechaces, etc.).
• Trabajo con los jugadores que no deberían contactar con el balón (movimientos sin balón y sin oposición –momento oportuno / movimientos de engaño-).
• Especificar las acciones y trabajo de los jugadores que no participan directamente en la estrategia para su intervención en las vigilancias, repliegues, rechaces, recuperaciones, etc.
• Trabajo con todo el equipo (sin oposición), detallando las fases del saque:
• Fase 1: Colocación del balón y el lanzador se prepara para ejecutar el saque, todos los jugadores en posición de zona de “inicio”.
• Fase 2: carrera hacia el balón del “lanzador”, los jugadores en zona de “engaño”, en las “transiciones” realización de las acciones tácticas-colectivas previstas.
• Fase 3: el balón es golpeado, pasado. Los jugadores buscando zonas de ejecución/finalización.
• Realizaremos este trabajo siguiendo las FD:
• “Pizarra verde”.
• Movimientos y Evoluciones sin oposición.
• Movimientos y Evoluciones con oposición (activa, pasiva).
• Juego de posicionamiento
• Trabajo de Líneas (en ataque o en defensa)
• 11:11, si no es posible por falta de jugadores, trabajaremos con un 50%, asegurando la participación de los jugadores que manipularán el balón y los que participarán directamente en la estrategia.
Para los lanzamientos en largo (juego directo) podemos determinar cómo objetivo:
•Una zona habitual para todos los ataques.
•La alternancia de distintas zonas (lo que dificulta la acción defensiva del contrario).
•Realización en dirección hacia una zona indeterminada de grandes dimensiones.

TAREAS DE ENTRENAMIENTO - 18.b
EQUIPO ÁREA OBJETIVO SUB-OBJETIVO
Benjamín- Alevín estrategias Los estilos de juego El juego directo en ataque
FORMA DIDÁCTICA NÚMERO DE FICHA VARIANTE DIDÁCTICA
“movimientos y evoluciones” -18.b - Sin oposición
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD GRÁFICO
terreno de juego: campo entero de F-7
→Realizar un cambio de orientación hacia un carril lateral, al espacio en profundidad, para la recepción (en el momento oportuno) de uno de los Volantes.
•experimentaremos las diferentes opciones que puedan realizarse dependiendo de la acción del receptor.
•en cada lanzamiento los jugadores deben intentar finalizar con los mínimos toques posibles.
•este es un ejercicio de “muestra” ya que el entrenador debe diseñar “su” estrategia en relación a las características de sus jugadores…
•finalizaremos el trabajo con 7: 7. en este caso también corregiremos la acción defensiva ante el juego directo
porterías: 2 con portero
relación numérica/participantes: P.5: P.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
•Es evidente que no podemos desde aquí definir una estrategia concreta, ya que ésta debe diseñarse, como hemos comentado, en relación a las características de los jugadores, de la posible oposición, etc. de forma que planteamos, a partir de una disposición imaginaria las distintas fases de trabajo.

•trabajo con los jugadores que deberían manipular el balón.
•Portero: lanza el balón a una zona determinada (en este caso círculo central.
•uno de los medio centros (el especialista o el que ocupa la zona de caída de balón), recepcionará el balón con estas tres posibilidades:
→Prolongar en profundidad para el punta –B-.
→Juega de cara a uno de los 2 centrales –A-.
→Controla el balón e intenta progresar (acción compleja debido a la acumulación de jugadores en la zona de recepción).
•el punta, en el momento oportuno (para evitar el fuera de juego) intenta una progresión rápida para finalizar.
•el pivote que recibe de cara, puede:
*DURANTE LA ACTIVIDAD INCIDIREMOS EN EL DESARROLLO Y REVISIÓN DE LAS ACCIONES A BALÓN PARADO ESTABLECIDAS PARA EL EQUIPO

MANIFESTACIÓN DEL OBJETIVO VARIANTES DIDÁCTICAS
La repetición de las acciones técnicas establecidas, desarrolladas por los jugadores “especialistas “, debe permitir realizar con éxito la estrategia.
Podemos prever unas variantes de la misma estrategia por si el balón no cae en las zonas previstas o si el contrario las anula con eficacia.
CORRECCIONES PREVISIBLES CONSIDERACIONES PRE-POST ENTRENO
Si fuese necesario antes de esta fase, deberíamos trabajar con cada uno de los jugadores realizando “su acción” repetidamente. Cuando la acción sin oposición se realice correctamente añadiremos oposición: primero pasiva, continuaremos con oposición activa y finalizaremos con oposición real.

•si no disponemos de todo el espacio, podemos realizar este trabajo con el equipo que compartimos campo, o en medio campo de F-7.

TAREAS DE ENTRENAMIENTO - 18.c
EQUIPO ÁREA OBJETIVO SUB-OBJETIVO
Benjamín- Alevín estrategias Los estilos de juego
El juego directo
FORMA DIDÁCTICA NÚMERO DE FICHA VARIANTE DIDÁCTICA
“7: 7” -18.c - Actividades al finalizar la sesión
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD GRÁFICO
• trabajaremos el 7: 7 (en el gráfico con el sistema de juego: P.2.3.1: P.2.3.1 –el entrenador utilizará el sistema habitual del equipo-) como forma didáctica, pero dejaremos jugar la mayor parte de la actividad como en un partido sin interrupciones y únicamente con las orientaciones habituales desde el banquillo
•podemos modificar la posición habitual de algún jugador (hablando con él y justificando el cambio), para comprobar algún aspecto y con ello poder mejorar su rendimiento
•Podemos también introducir en el partido (aprovechando la circunstancia o interrumpiendo la actividad durante el juego), la aplicación de la estrategia prevista en el micro-ciclo.
•procuraremos que cada jugador trabaje en su demarcación natural, de no ser posible debemos respetar la orientación (carril central, derecho, izquierdo)
•recordemos que la actividad tiene como objetivo básico el elemento lúdico, debemos evitar por lo tanto correcciones fuera de tono, o con inputs negativos y repetitivos
•tampoco propondremos normas o variantes que no sean propias del juego real.

•no permitiremos, sin embargo, una falta de seriedad y buen hacer durante la actividad, ni que se manifieste la sensación de pérdida de tiempo, pararemos la actividad y al vestuarios.
*en este caso cada equipo iniciará su juego ofensivo con juego directo para experimentar la acción ofensiva y defensiva con este estilo de juego
*también experimentaremos durante el juego otras estrategias (esquina – banda – libres…)
*DURANTE LA ACTIVIDAD INCIDIREMOS EN EL DESARROLLO Y REVISIÓN DE LAS ACCIONES A BALÓN PARADO ESTABLECIDAS PARA EL EQUIPO
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
•terreno de juego:
Campo de F-7 •relación numérica:
con la estructura y sistema propios de los 2 equipos
MANIFESTACIÓN DEL OBJETIVO CONSIDERACIONES PRE-POST ENTRENO
•lo establecido en “Consideraciones conceptuales” y “consideraciones sobre el ejercicio” •en el supuesto de no disponer de todo el campo o de suficientes jugadores, podemos competir con el equipo que compartamos espacio, probablemente otro alevín. En este caso realizaremos rotación de jugadores de forma que todos participen proporcionalmente en la actividad durante el mismo tiempo, y al menos en una ocasión ocupando su demarcación habitual.

TAREAS DE ENTRENAMIENTO - 18.d
EQUIPO ÁREA OBJETIVO SUB-OBJETIVO
Benjamín- Alevín estrategias Los estilos de juego
El juego directo
FORMA DIDÁCTICA NÚMERO DE FICHA VARIANTE DIDÁCTICA
“50%” -18.d - Actividades al finalizar la sesión
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD GRÁFICO
• trabajaremos el 50% como forma didáctica (en el gráfico: P.2.2.1: P.2.2.1), pero dejaremos jugar la mayor parte de la actividad como en un partido sin interrupciones.
• participará todo el equipo con la mitad de jugadores con un equipo y la otra mitad con el otro, puede suceder:
→Que solamente tuviésemos un portero, en este caso el equipo que ataca al contrario sin balón, para hacer gol deberá rematar desde dentro de la teórica área de penalti y rematando a un toque dentro de ella. El portero trabajará media parte con cada equipo.
→Que el número de jugadores de campo fuera impar, en este caso podemos:
• Jugar con un comodín ofensivo
• Un equipo en la primera parte en superioridad numérica y en.la segunda el otro equipo.
•si el número de jugadores disponible permite configurar un 7: 7, trabajaremos directamente con esta forma didáctica. La razón de trabajar con un 50% es la de poder realizar un partido de competición sin disponer del número de jugadores necesarios (mínimo 14) y la de aumentar la participación directa en el juego de cada jugador al participar menos jugadores.
•podemos modificar la posición habitual de algún jugador (hablando con él y justificando el cambio), para comprobar algún aspecto y con ello poder mejorar su rendimiento
•Podemos también introducir en el partido
(Aprovechando la circunstancia o interrumpiendo la actividad durante el juego), la aplicación de la estrategia prevista en el micro-ciclo.
•recordemos que la actividad tiene como objetivo básico el elemento lúdico, debemos evitar por lo tanto correcciones fuera de tono, o con inputs negativos y repetitivos
•tampoco propondremos normas o variantes que no sean propias del juego real.
*en este caso los 2 equipos iniciarán su juego ofensivo con juego directo para experimentar la acción ofensiva y defensiva con este estilo de juego.
*también experimentaremos durante el juego otras estrategias (esquina – banda – libres…).
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
•terreno de juego:
Campo de F-7 •relación numérica:
Con el mismo número de jugadores de los descritos en el gráfico, podemos plantear otras estructuras (por ejemplo: P.1.3.1: P.1.3.1)
MANIFESTACIÓN DEL OBJETIVO CONSIDERACIONES PRE-POST ENTRENO
•lo establecido en “Consideraciones conceptuales” y “consideraciones sobre el ejercicio” •la intensidad del trabajo será alta, así que controlaremos el tiempo para evitar que se llegue a una baja manifestación del interés y buen hacer.

ANÁLISIS CONCEPTUAL DEL OBJETIVO
Nº DE FICHA ÁREA DE ENTº OBJETIVO: VARIANTE DIDÁCTICA:
-19- Aspectos físicos Vuelta a la calma – recuperación - estiramientos Adaptar el objetivo al trabajo/esfuerzo realizado
CONSIDERACIONES CONCEPTUALES SOBRE EL OBJETIVO
Recordamos que la organización, la planificación, la coordinación y el desarrollo de esta actividad son responsabilidad del técnico especialista. En nuestro caso planteamos esta información puramente orientativa para el conocimiento del entrenador.

VUELTA A LA CALMA:
* De “teoría y práctica del entrenamiento deportivo” -Real federación española de fútbol-.
…”proceso o fase posterior a la realización de un esfuerzo que tiene como objetivo principal restituir al organismo los valores metabólicos y neuromusculares normales o de reposo”. Tan importante el preparar el organismos para el esfuerzo mediante un previo calentamiento como el retornarlo lo más rápidamente posible a su estado normal y funcional de reposo…
LA RECUPERACIÓN:
*Medios y métodos de recuperación del entrenamiento y la competición (profesores D. Sabino Padilla – D. Nicolás Terrados Cepeda) - MASTER EN ALTO RENDIMIENTO, impartido por la “Universidad Autónoma de Madrid”,
Concepto de trabajo y recuperación como unidad del entrenamiento
(…) El principio del proceso de entrenamiento es aplicar una serie de estímulos que desplacen de forma reversible, la homeostasis o equilibrio interno del sistema funcional del atleta.
El tiempo (de reposo) transcurrido entre dos estímulos denominados de adaptación, es necesario para restablecer el equilibrio previo a recibir otro estímulo y va a depender de varios factores entre los que se encuentran la duración e intensidad del estímulo y el umbral de tolerancia a las cargas de trabajo del deportista.

Por ello debemos de considerar al reposo como un elemento estructural u orgánico del entrenamiento (Counsilman 1968, Harre 1982, Fry 1991) ya que durante este período de tiempo se desarrollan los fenómenos de adaptación y restablecimiento de la homeostasis o equilibrio. La aplicación sucesiva de estímulos perturbadores genera un fenómeno de adaptación denominado sobrecompensación por el cual el organismo es capaz de realizar mayores cargas de trabajo (soporta mayores estímulos), para una alteración equivalente de la homeostasis (...)

(…) La repetición de estímulos bajo un estado de regeneración incompleta, puede provocar un desequilibrio interno muy grande, induciendo un fenómeno descrito como “valle de fatiga” (Counsilman, 1968), potente estímulo para la recuperación. Si el tiempo de regeneración consiguiente al “valle”, es lo suficientemente importante como para obtener una recuperación total, el fenómeno de sobrecompensación será potente.

La recuperación
(…) Es evidente que hay que distinguir entre la fatiga inducida por el propio entrenamiento, la sobrecarga física y la fatiga crónica (…) cuadro presentado por aquellas personas sometidas a un stress importante, así como por deportistas que en su período de entrenamiento ven su umbral de tolerancia a las cargas de trabajo disminuido, por infecciones víricas preferentemente.

(…) Según L.Kipke (1985), los procesos de recuperación se dan antes, durante y después del entrenamiento, siendo la recuperación un período de tiempo en ausencia de estímulo. Hay que diferenciarla de la adaptación.
Se podría clasificar dependiendo del momento (en relación al estímulo-entrenamiento) en que se produce en:
• Recuperación intra-sesión. Que sería aquella que se va produciendo en la propia sesión de entrenamiento, entre diferentes cargas de trabajo.
• Recuperación inter-sesión. Aquella que se produce entre dos sesiones de entrenamiento separadas.
Se podrían favorecer mediante una serie de métodos y medios:
→Medios físicos.
→Medios fisiológicos.
→Medios ergo-nutricionales.

(…) En resumen el medio fundamental de recuperación durante las sesiones de entrenamiento, es la combinación correctamente planificada, de fases de descanso activo y/o pasivo. A ello se le puede añadir, aunque con limitaciones de tiempo, medios físicos como el masaje y medios ergo-nutricionales (principalmente los relacionados con el aporte de sustratos).
LOS ESTIRAMIENTOS:
• Realizar los estiramientos antes de las acciones explosivas. Resulta:
• Absolutamente necesario que los jugadores sean capaces de mantener el estiramiento durante el tiempo estipulado (si hacemos una técnica pasiva).
• Conveniente que estén en silencio, para poder mantener un nivel de atención adecuado sobre las sensaciones musculares.

• En relación a los estiramientos:
• Se trata del “primer momento” en que los estiramientos tienen gran importancia:
• En el calentamiento.
• Después de los partidos y los entrenamientos.
• Gran incidencia en la prevención de lesiones en abductores (pubalgia - osteopatía dinámica de pubis-) y en isquiotibiales
CONSIDERACIONES PRÁCTICAS SOBRE LA VUELTA A LA CALMA * De “teoría y práctica del entrenamiento deportivo” -Real federación española de fútbol-.
Desde una perspectiva práctica consideramos dos puntos de vista:
• enfriamiento metabólico. Tras el esfuerzo se produce una deuda de O. y una concentración de ácido láctico, que es necesario disminuir lo más rápidamente posible. Hermansen afirma que lo mejor que podemos hacer para “lavar” el ácido láctico es una actividad ligera como correr suavemente (sobre unas 120-140 p/m. –actividad ligera “carrera 10m.)
• enfriamiento neuromuscular. Podemos conseguirlo mediante estiramientos suaves y estáticos como, por ejemplo, el “streching” de Anderson o cualquier método de ejercicios relajados, como puede ser el yoga (10-15m. de ejercicios estáticos).
EQUIPO
ÁREA
OBJETIVO
SUB-OBJETIVO Benjamín
alevín Juego defensivo Marcaje individual
Distintas situaciones defensivas FORMA DIDÁCTICA Nº DE FICHA VARIANTE DIDÁCTICA
juegos correctivos -20- Según el tipo de actividad
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD GRÁFICO •Tareas de trabajo 3:3 //
1.3: 1.3
•3 postas de trabajo, en las 3 se realizarán 3 partidos (3: 3), en la posta –B-: con 2 porteros (P.3: P.3). En las 3 postas se trabajar en defensa con un estricto marcaje individual:
1: 1. El marcaje individual H x H nos proporcionará el trabajo para el análisis y la valoración del trabajo defensivo, además de la incidencia en la realización del trabajo en estado de fatiga.
•las variantes de cada posta se manifestarán en la forma de conseguir gol:
• -A-: se deberá conducir, con balón controlado, cruzando la línea ancha de meta de conos. (marcaje en zona de medios)
• -B-: se rematará a portería con portero (marcaje en zona defensiva)
• -C-: se rematará a una de las 2/3 mini-porterías (marcaje en zona de inicio del contrario)

•iniciaremos el trabajo en cada posta con 5 minutos (el jugador trabajará 5+5+5m.), aumentando en la segunda sesión a 6-7 minutos.
MANIFESTACIÓN DEL OBJETIVO VARIANTES DIDÁCTICAS
•en el desarrollo del trabajo en las 3 postas se manifestarán las 3 situaciones de juego del defensor y sus objetivos:
→”marcando” al poseedor del balón
→”fijando” al jugador que está en la orientación del juego, en ataque sin balón
→”vigilando” al jugador que no se encuentra en la orientación del juego
→realizando “cobertura directa/indirecta” y “permuta”, al compañero que marca al poseedor
•podemos establecer para cada acción, campo/posta, o momento uno o varios objetivos establecidos de las distintas situaciones defensivas:
→estar la diagonal entre contrario y portería
→Ver a la vez a contrario y balón
→la cobertura/permuta
→no quedar desbordado en la “zona de medios” (posta –A-). Realizar presión intensa en la zona -B-
→las distancias de marcaje y/o orientación…
→estar en “vigilancia”, “fijando”…
→… •Podemos aumentar el espacio de juego (dependiendo del nivel de dificultas que queramos establecer)
•aumentar o disminuir el tiempo de trabajo en cada posta
•podemos trabajar en determinadas sesiones con los 2 porteros compitiendo como jugadores, en este caso trabajaremos en las porterías sin portero, el marcaje debe ser más estricto para evitar el remate a portería grande a partir de una determinada sub-zona
•podemos incluir un jugador “libre por detrás de la línea (facilitará la cobertura y permutas defensivas en los desbordes).
•podemos incorporar a un comodín ofensivo en el centro del campo (facilitará la manifestación de las permutas, objetivos del marcaje al jugador que recibe el balón…). este comodín podrá jugar a 1, 2… toques)
•podríamos incidir en el trabajo “zonal” o de “presión al balón o a la zona”, en este caso trabajaríamos con 4 jugadores por línea.
CORRECCIONES PREVISIBLES CONSIDERACIONES PRE-POST ENTRENO
•el objetivo se manifiesta en el trabajo defensivo durante la actividad, es por tanto importante que este actividad defensiva sea intensa y continuada. De no poderse mantener reduciremos el tiempo de trabajo.
•confeccionar los grupos con parecidas capacidades. •Si nos sobrasen jugadores, dejaríamos a los reservas descansando (realizando “toques” de balón) y realizaríamos rotaciones en cada cambio de posta de forma que todos los jugadores trabajasen tiempos parecidos
•si nos faltasen jugadores, trabajaríamos con 1-2 grupos (pasando por las 3 postas) y dejando a los sobrantes de reserva (punto anterior).
•evitamos trabajar en el marcaje individual con equipos de 2 o de 4 jugadores (distorsionaríamos el objetivo previsto)

CUADRO DE REFERENCIA PARA LOS ASPECTOS
A CONSIDERAR – ANALIZAR y CORREGIR EN DEFENSA –MHNZ-
Análisis a partir de las situaciones manifestadas
en la sub-fase 2 a 3 y 4
SITUACIONES DEFENSIVAS OBJETIVOS DE CADA SITUACIÓN CONSIGNAS A ANALIZAR EN TODAS LAS SITUACIONES DE JUEGO
-“Marcar” al poseedor
-evitar quedar desbordado
-evitar el juego eficaz del poseedor
-recuperar el balón -estar en la diagonal contrario y portería
-ver a la vez a contrario y el balón
-presionar al contrario que recibe de espaldas
-no quedar desbordados por el contario ni por el balón en la zona de medios
-presión en zona defensiva
-realizar cobertura: →“directa” (cuando no tenemos oposición –jugamos como hombre libre)
→“indirecta” (cuando estamos, además, fijando o vigilando a un contrario)
-permutar al ser desbordados por el contrario con balón
-“Fijar” al contrario sin balón en la Orientación de juego (puede recibir el balón directamente) -que no reciba el balón ¡que no se lo pasen!
-que no lo reciba/juegue de forma eficaz
-interceptar el balón
-“Vigilar” al contrario sin balón que no se encuentra en la Orientación de juego -apoyo a los compañeros (reducir espacios)
-llegar a fijar ante pases largos o indirectos
-evitar la recepción eficaz
-“Cobertura” al compañero que marca al poseedor -prever el desborde del compañero
-evitar el pase al contrario que fijamos
-marca al contrario que superó al compañero
-“permutar” al ser desbordado, -fijando al contrario que dejo solo nuestro compañero y eliminando su “línea de pase”, o
-ocupando EL en cobertura al compañero que marca al poseedor.
“Temporizar” ante una situación de inferioridad numérica (1: 2) -evitar quedar desbordado por los contarios en espera de recibir ayuda del compañero -en la zona de medios vascular sin definir marca, priorizando al más cercano a nuestra portería.
-en zona defensiva vascular sin definir marca priorizando al poseedor
“Temporizar” ante una situación de 1: 1, para evitar quedar desbordados -ante una superioridad manifiesta del contrario poseedor en espera de cobertura directa o indirecta
“Temporizar” con una acción colectiva en posesión del balón o en defensa -para mantener un resultado cuando falta poco tiempo para finalizar la actividad

ANÁLISIS CONCEPTUAL DE LA FD
Nº DE FICHA FORMA DIDÁCTICA OBJETIVO: SUB-OBJETIVO
21.
a/b/c -visualización…
-juegos y/o ejercicios correctivos
-juegos de fútbol
-trabajo de análisis--… TRABAJO INDIVIDUALIZADO DE RECUPERACIÓN Corrección individualizada del error objetivado
A.2.5.26 - FD: TRABAJO DE ANÁLISIS (TA)
Más que de una FD se trata de un tipo de trabajo que se basa en la realización de un proceso de análisis por parte de entrenador, que permite determinar el/los aspecto/s (técnico, táctico, físico, psicológico o colectivos) que provoca/n la ejecución incorrecta de una acción individual por parte de un jugador.
Finalidad:
Mejora de los aspectos individuales en el Procesos de Alto y Máximo Rendimiento, de las áreas de:
• Técnica •Táctica •Juego colectivo •P. Física •P. Psicológica

Características
El entrenador desglosa la acción individual (técnica, táctica, colectiva o física) en los cinco aspectos que la componen (físico, técnico, táctico, de las acciones colectivas y psicológicas), valorando posteriormente la corrección manifestada de los mismos en la acción de juego real.

El trabajo de análisis puede aplicarse de diferentes modos:
• Trabajo en “aula”:
• Análisis conceptual del objetivo
• Análisis del video con varias imágenes de los aspectos a corregir
• Análisis visual de el error cometido por otros jugadores “referenciales”
• Análisis visual de la acción correctamente ejecutada por jugadores “referenciales”
• Reconocimiento, comprensión y aceptación por el jugador del error
• Disposición por el jugador al trabajo de corrección
• Análisis del trabajo a desarrollar
• Trabajo de “visualización”
• …
• Exposición verbal “sobre el terreno de juego” (pizarra verde).
• Demostración práctica y/o con movimientos ralentizados.
• Medios audiovisuales.
• Diseño y utilización de una forma didáctica eficaz en relación al objetivo de trabajo surgido del proceso de análisis.

CONSIDERACIONES RELATIVAS AL ENTRENAMIENTO Y A LA COMPETICIÓN
SE TRATA DE UNA FD PARA LA MEJORA, con un entrenamiento individualizado, de los aspectos de ejecución y específica del Proceso de Máximo y Alto Rendimiento, de forma que consigamos aumentar la eficacia en las acciones de juego del jugador.

En principio no debería existir en esta fase un trabajo diferenciado técnico o táctico puros/programados, ya que el jugador, al llegar a estas etapas, debe haber conseguido los niveles adecuados.

Por esta razón el trabajo a realizar se debe determinar en relación a la búsqueda de la máxima eficacia y/o eficiencia en la competición, y no en la ejecución de los diferentes tipos de acciones que el futbolista puede realizar durante el juego.

Para definir el trabajo de rendimiento deberemos analizar y valorar en cada jugador, las características específicas que tiene su actividad dentro de la competición, teniendo en cuenta:
• Sus características individuales (velocidad, nivel técnico, capacidad defensiva,...).
• Las formas de juego del equipo.
• Los objetivos básicos de su demarcación.

Se trata de determinar cuáles son los aspectos o acciones que se han de:
• Corregir, para obtener un máximo nivel en las acciones propias de su demarcación.
• Eliminar las acciones en las que no se manifieste un alto nivel de eficacia y no sean absolutamente necesarias para su juego, ofreciéndose en el caso que se considere necesario, un recurso alternativo.
• Potenciar los aspectos o acciones talentosas que posea el jugador y que habitualmente coinciden con los propios de su demarcación.

Por tanto una sesión dirigida al rendimiento individualizado se desarrollará con objetivos totalmente individuales para cada jugador, incidiendo en alguno de los aspectos técnicos, tácticos, colectivos, físicos o psicológicos que se hayan establecido en su programa individual.
La FD "Trabajo de Análisis" es la que permite (una vez detectada la acción deficitaria) determinar y mejorar el aspecto de ejecución (físico, técnico, táctico o psicológico) o de la toma de decisiones (fundamento Universales) que provocan el error.

EN EL CASO DE LA EJECUCIÓN, el entrenador desglosa la acción individual técnica, táctica o física) en los cinco aspectos que la componen (físico, técnico, táctico, decisional y psicológico).
Para conseguir la mejora perseguida deberemos:
• Buscar y/o diseñar elementos o formas didácticas para la mejora específica de cada uno de los aspectos que se manifiestan erróneamente. Estas formas didácticas deben tener en cuenta la demarcación del jugador, sus principales características y la forma y el sistema de juego utilizados por el equipo:
• Ejercicios/juegos correctivos.
• Movimientos individuales, sin oposición, como reacción a diferentes estímulos (balón, entrenador/compañero).
• Acciones combinadas colectivas (ACC) sin o con oposición (pasiva, activa, real).
• Desarrollo de un trabajo de fuerza.
• Desarrollo de aspectos coordinativos.
• Entrenamiento psicológico (trabajo de visualización).
• Etc.

• Llevar a la práctica el tipo de trabajo determinado. Disponemos de diferentes recursos para abordar la mejora del jugador:
• Exposición verbal sobre el terreno de juego.
• Demostración y ejecución práctica y/o con movimientos ralentizados.
• Medios audiovisuales.
• Diseño y/o utilización de una forma didáctica eficaz, en relación con el Objetivo.

En este apartado se debe lograr que cada aspecto se trabaje específica y reiteradamente, hasta conseguir la mejora perseguida (automatización de un movimiento, desarrollo de una capacidad, precisión en la colocación /orientación del jugador en relación con la situación que conviene dominar, etc.).

Realizar un estudio en video del trabajo realizado en cada sesión de entrenamiento. Este apartado, si es posible disponer de él, es de gran utilidad ya que permite que entrenador y jugador analicen conjuntamente las acciones realizadas, de forma que puedan obtener conclusiones y determinar rectificaciones.

Desarrollar la acción mejorada con acciones de juego real con una oposición de máximo nivel.

Comprobar la mejora en la competición. Finalizaremos el trabajo de análisis con un estudio posterior de video en el que registraremos la acción trabajada en uno o varios partidos de competición.

EN EL CASO DE LA DECISIÓN, se deberá determinar el Fundamento Universal que no se ha manifestado correctamente y trabajarlo.
Valoración del rendimiento en competición, para determinar su corrección, eliminación o potenciación.
• Para realizar esta valoración seguiremos las siguientes fases.
Primera fase:
• Analizar y valorar los aspectos/acciones propios de la demarcación del Jugador en los que se manifiesta un bajo nivel de eficacia en cada situación de juego ofensiva o defensiva de cada unidad de competición.
• Hay que considerar que si existen varios, probablemente se trate de un jugador que no esté capacitado para afrontar la fase de máximo rendimiento en esta categoría.
• Programar el trabajo individual para la corrección de los aspectos negativos detectados. Este trabajo puede durar toda la temporada.

• Si se consiguen los objetivos antes de que finalice la temporada, entraremos en la segunda fase:
• Analizar y valorar los aspectos/acciones con un bajo nivel de eficacia que no son propios de la demarcación del jugador. Esta valoración se hará para, en primer lugar, eliminarlos del repertorio habitual del jugador (prohibición de que los ejecute, realizando acciones que domine y que le permitan sustituir la acción deficiente).
• Esta eliminación comportará de manera inmediata y simple un aumento del nivel de eficacia del jugador.

• No se debe pasar a la tercera fase hasta que no se hayan conseguidos los objetivos marcados para esta 2ª fase:
• Analizar y valorar los aspectos/acciones de talento que presenta el jugador
• El objetivo más importante de esta fase es aumentar a un máximo nivel la eficacia de los aspectos talentosos del jugador analizado.
• En el supuesto de que durante la primera temporada no haya habido tiempo suficiente para desarrollar esa 3ª fase, lo haremos en las siguientes.
• Si esta manifestación de “talento” no coincide con los aspectos propios de juego de la demarcación del jugador, podemos, incluso, modificar los “movimientos del sistema” establecidos, de forma que el jugador pueda desarrollarlos y aprovecharlos.

CON RESPECTO AL CONCEPTO DE RENDIMIENTO el entrenador debe ser capaz de:
• Conocer de forma exhaustiva al jugador.

• Analizar las circunstancias del equipo de máximo rendimiento en el que participa el jugador

• Determinar cuáles son los aspectos:
• De talento propios del jugador.
• A potenciar en el jugador, que resultan necesarios para su demarcación.
• Que no domina y que provocan un bajo porcentaje de eficacia en su juego, y que hay que eliminar.

• Conocer y controlar las circunstancias que rodean la vida del jugador en diferentes ámbitos:
• Social.
• Emocional.
• Familiar.
• Personal.
• Etc.

• Controlar los aspectos dietéticos y médicos del jugador.

• Analizar con el jugador los aspectos destacados manifestados durante la competición (importancia del apoyo audio-visual).

• Planificar y programar el entrenamiento específico individualizado que debe desarrollar el jugador para aumentar su nivel de rendimiento en la competición.

ANÁLISIS CONCEPTUAL DE LA FD
Nº DE FICHA FORMA DIDÁCTICA OBJETIVO: SUB-OBJETIVO
22.a JUEGO CORRECTIVO 1:1 en defensa
Marcaje individual La “actitud defensiva”
CONSIDERACIONES CONCEPTUALES SOBRE EL OBJETIVO
CONCEPTO Y DEFINICIÓN DE LA TÁCTICA
Tradicionalmente, los conceptos de táctica y de Juego Colectivo, acostumbran a ser utilizados como sinónimos refiriéndose de forma genérica a los aspectos colectivos del juego.
Desde nuestro punto de vista, estos conceptos presentan unas diferencias importantes que nos obligan a trabajarlos por separado.
Definición:
Es el conjunto de Habilidades Motrices (*) y posiciones de un jugador que no está en posesión del balón, realizadas únicamente en relación a:
• El balón controlado por nuestro jugador y apoyado por un compañero desmarcado, ante un solo contrario en defensa – situaciones de Superioridad Numérica (2:1) en ataque-.
• El balón controlado por un contrario que lo posee o lo recibe, ante un jugador de nuestro equipo que se encuentra solo en defensa y que lo marca – situaciones de 1:1 en defensa-.
• El balón controlado por un contrario apoyado por su compañero desmarcado, ante un solo jugador de nuestro equipo en defensa – situaciones de Inferioridad Numérica (1:2) en defensa-.
• El balón controlado por un contrario solo, ante un jugador de nuestro equipo que lo marca ayudado por un compañero sin marca (solo) – situación de Superioridad Numérica (2:1) en defensa-.

(*) Entendemos como HABILIDADES MOTRICES aquellos movimientos que para su realización requieren de manera prácticamente exclusiva de los factores de ejecución, en los que no existe manipulación de ningún instrumento, y presentan una finalidad concreta.
MANIFESTACIONES de la TÁCTICA:
Contemplamos la manifestación de las Situaciones y las Acciones de la Táctica, como:
• Aspectos de ejecución.
• Aspectos simples de decisión.
• Acciones de respuesta conocida, pudiéndose entrenar por lo tanto de forma descontextualizada en situaciones de:
• 2:1 superioridad numérica en ataque.
• 1:1 en defensa. →1:2 inferioridad numérica en defensa.
• 2:1 superioridad numérica en defensa.

LA ACTITUD DEFENSIVA.
Definición: Es la manifestación psicológica que permite al jugador, en una situación defensiva (transición ataque/defensa y durante la Fase Defensiva), realizar las acciones defensivas de forma Óptima.
Características: Se trata de una manifestación de características volitivas que es necesario entrenar, especialmente en: • Las transiciones ataque/defensa. • Los jugadores de características especialmente ofensivas.
Consignas/objetivos del entrenamiento.
Aspectos a manifestar:
• Concentración - Tensión - atención - agresividad.
• No girarse, dando la espalda al contrario.
• Capacidad de sacrificio ante distintas manifestaciones del contrario.
• Contacto decidido en relación al contrario (autoridad, valentía,…).
Como actuar ante un contrario:
• Que se caracteriza por su rapidez, nivel técnico, movilidad,…
• Que le juegan el balón en profundidad, a un toque, en corto,…
• Que está parado, que recibe de espaldas a nuestra portería, en carrera, • Etc.
Que se encuentra:
• Lejano a la zona de remate.
• Próximo a la zona de remate.
• En la zona de remate.

CONSIDERACIONES SOBRE EL EJERCICIO
Actuaremos de forma distinta ante la manifestación de este aspecto psicológico, en relación al proceso y etapas en las que estemos desarrollando nuestra actividad:
• Proceso Formativo.
• Proceso de Alto Rendimiento.
• Proceso de Máximo Rendimiento (Fútbol amateur – Fútbol Filial – Fútbol Profesional),
y en este caso en relación a las características de cada jugador:
• Jugador de talento excepcional para el ataque.
• Jugador ofensivo con capacidades físicas determinadas.
• Jugador muy limitado defensivamente.
• Etc.

MANIFESTACIONES PARA EL ENTRENAMIENTO
• Cambio de actitud al perder el equipo la posesión del balón
• Actitud al ser superados por el contrario poseedor.
JUEGOS:
Desarrollo de juegos (situaciones básicas): 1:1, 2:1, 1: 2 y 2: 2, como elemento de trabajo básico para la mejora y normalización de los aspectos de percepción y ejecución, de las distintas situaciones básicas del juego, especialmente para las acciones tácticas.

En esta etapa desarrollaremos los objetivos tácticos con estas actividades “JUEGOS”, que a la vez nos proporcionarán elementos de valoración de las distintas capacidades táctico-técnicas, aunque no son absolutamente objetivos (si serán aprovechables para la valoración de las destrezas y habilidades) porque: ▪ Dependen del grado de implicación de los jugadores en la realización del test. ▪ No se manifiestan en situaciones reales de juego. ▪ La valoración dependerá del criterio de cada entrenador. ▪ El resultado variara en relación al nivel e implicación de los jugadores que actúan como oposición.

22.b - TAREAS DE ENTRENAMIENTO “nivel de dificultad: BÁSICO”
EQUIPO ÁREA OBJETIVO NIVEL para la mejora del objetivo
Pre-benjamín táctica La “actitud defensiva” Mejora aislada de las acciones tácticas
FORMA DIDÁCTICA NÚMERO DE FICHA VARIANTE DIDÁCTICA SUB-OBJETIVO
“Juego correctivo” 068PFPTA En defensa Al ser superado por el contrario
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD GRÁFICO
•trabajaremos en 3 postas:
→posta -1-: el defensor marca al atacante de espaldas a portería, éste al recibir el balón del poseedor realizará una pared con él y se girará para recibir el balón en profundidad y finalizar rematando a portería.
→posta -2-: el defensor, dentro del semicírculo, marcará al contrario con balón, el poseedor podrá realizar una pared con el compañero de su derecha o con el de su izquierda para con un cambio de ritmo superar al defensor y finalizar rematando a portería.
→posta -3-: el defensor marcará al contrario con balón en una situación de 1: 1, éste intentará regatear al defensor para finalizar cruzando con balón controlado la línea lateral de conos.
•los defensores:
• No podrán entrar (retroceder) dentro del área hasta que el balón no entre en ella.
• cubrirán espacio en portería ante la salida del portero si no pueden impedir el remate (los que defienden portería con portero)
• Si recuperan podrán contraatacar conduciendo el balón por la “línea frontal” del área
•durante el trabajo debemos incidir en la reacción-intensidad defensiva al quedar desbordados
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
•terreno de juego: En las 3 áreas del campo de F-7 •límites del espacio de juego:
Las 3 postas de trabajo •porterías: 2 con portero + 1 línea de conos
MANIFESTACIÓN DEL OBJETIVO VARIANTES DIDÁCTICAS
•Atender e incidir en los aspectos-consignas expuestas (Concentración - Tensión - atención – agresividad.
•Contacto decidido en relación al contrario: Autoridad, valentía,…). •Podemos modificar las distancias del poseedor-defensor, en relación la frontal del área.
•modificaremos el tiempo de trabajo de cada grupo en cada posta
CORRECCIONES PREVISIBLES CONSIDERACIONES PRE-POST ENTRENO
• “Desconectar defensivamente” al ser superado por el contrario
•reacción lenta y de poca intensidad en seguimiento del contrario que nos ha desbordado
•lentitud en la acción con el balón si se recupera. • En cada posta además de los que participan pondremos “reservas” que irán realizando rotaciones (por ejemplo en la posta -2-: →atacante a defender; →defensor a compañero de pared izquierdo; →éste a pared derecho; →éste recoge balón y a la fila; →el primero de la fila ataca.