Niveles de la Tactica

 

NIVEL -1-: Desarrollo de LAS HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS

Se centra en el desarrollo de las Habilidades Motrices Básicas en los aspectos que más inciden en el fútbol, con una orientación hacia la mejora de la TÁCTICA.

• Carreras (frontales – laterales – de espaldas).
• Saltos.
• Cambios de ritmo – orientación en espacios cortos – DESACELERACIONES BRUSCAS Y RÁPIDAS.
• Giros – fintas.
• Velocidades segmentarias.
• Alternancia de todo tipo de habilidades.
• Etc.

 

NIVEL -2-: Desarrollo de las habilidades motrices ESPECÍFICAS DEL FÚTBOL EN SITUACIONES DE 1:1

Realización de actividades/habilidades, propias de las manifestaciones durante la ejecución de las Acciones de la Táctica en Situaciones 1:1:

• Pequeñas anticipaciones (utilizando “picas”).
• Acciones de oscurecer (utilizando “picas”) con salidas con distintas orientaciones.
• Cambios de ubicación (búsqueda de líneas de pase) en relación a unas referencias.
• Tackles.
• Saltos con desequilibrios.
• “Luchas” con cargas desequilibrantes.
• Etc.

 

NIVEL -3-: Mejora de las habilidades motrices específicas que se manifiestan en las acciones/situaciones de la táctica (sin manipulación del balón con los pies): 2:1 - 1:2 (EN DEFENSA/EN ATAQUE)

Realización de actividades/habilidades, propias de las manifestaciones durante la ejecución de Acciones de la Táctica en Situaciones de Inferioridad y/o Superioridad numérica (2:1 – 1:2), en defensa y/o en ataque:

• Pequeñas luchas para proteger una referencia estática.
• Pequeñas luchas para proteger un balón, “bloqueos” con las manos/cuerpo durante un tiempo determinado (de forma estática o con movimiento).
• Desbordamientos para alcanzar una “meta” (cargas, agarrones, placajes,...).
• Luchas y juegos de lanzamientos y protecciones del balón manipulado con las manos.
• Realización de desplazamientos para coberturas, permutas, vigilancias.
• Etc.

 

NIVEL -4-: Mejora “aislada” de las acciones que se manifiestan en las distintas situaciones de la táctica (los objetivos/consignas de cada acción táctica)

Son el conjunto de habilidades y posiciones (en ataque y en defensa), realizadas en las diferentes Situaciones de la Táctica por los jugadores que no tienen el balón, para superar o contrarresta las acciones de “su” adversario.

En una situación táctica (en ataque y en defensa) solo existe una respuesta correcta, de manera que el jugador tiene que saberla y ejecutarla.

Cada ACCIÓN táctica que se manifieste en una SITUACIÓN táctica (sea ofensiva o defensiva) presenta unas determinadas consideraciones, que serán los aspectos a desarrollar y mejorar en el entrenamiento:

• Objetivos del entrenamiento de las acciones de la táctica, para su programación/planificación (en ataque y en defensa):
  • Se trata de mejorar las Acciones Tácticas (de forma aislada) propias de las distintas manifestaciones de cada Situación Táctica.
  • Atenderemos cada uno de estos objetivos, teniendo en cuenta todas las posibles variantes y manifestaciones que el jugador debe conocer y dominar para tener, en el juego real, los recursos necesarios para superar a su adversario.
  • Veremos en el bloque –B- los distintos cuadros, donde exponemos todos los ítems de objetivos y variantes para que el entrenador disponga de la referencia que le permitirá programar el entrenamiento de una forma lógica, coherente y progresiva.
  • El trabajo de porteros será expuesto dentro de las áreas de Especialización

 

NIVEL -5-: Mejora “INTERRELACIONADA” DE LAS ACCIONES de la Táctica de forma que se manifiesten en las distintas SITUACIONES de la Táctica : 1:1 – 2:1 - 1:2 – (en ataque y en defensa ).

Se trata de desarrollar actividades que manifiesten las distintas acciones trabajadas en el nivel anterior, de forma que se interrelacionen en una determinada Situación de Juego, pero incidiendo y corrigiendo exclusivamente las Acciones Tácticas y sus distintas manifestaciones, por ejemplo:

• 4a = trabajaremos esta manifestación (APOYO), en una actividad colectiva de forma que en el juego se manifiesten los tres tipos de situaciones de S/N 2:1

4a	El apoyo (manifestación de Superioridad Numérica en ataque-2:1-)	1	Manifestación de la Situación 2:1, con apoyo lateral (desde la misma línea).
		2	Manifestación de la Situación 2:1, con apoyo por detrás (desde la línea anterior).
		3	Manifestación de la Situación 2:1, con apoyo por delante (desde la línea posterior).

 

• 4b = Trabajaremos esta manifestación (OSCURECER AL CONTRARIO), en una actividad colectiva de forma que en el juego se manifiesten los dos tipos de situaciones de Oscurecer.

4b	Oscurecer al contrario en ataque.	4	Cuando el jugador se encuentra en la misma línea del compañero poseedor.
		5	Cuando nos encontramos en la línea anterior o posterior al balón

 

• 4j = Trabajaremos esta manifestación (DEFENDER AL POSEEDOR), en una actividad colectiva de forma que en el juego se manifiesten algunos de los tipos de situaciones del marcaje al poseedor.

4j	En defensa marcando al contrario que recibe o controla el balón (1:1).	18	Cuando el contrario recibe el balón de espaldas.
		19	Objetivos ante el marcaje al poseedor.

 

NIVEL -6-: Mejora de las “SITUACIONES TÁCTICAS” de FORMA GLOBAL, pero descontextualizadas del juego real. Manifestadas en DISTINTAS SITUACIONES DE JUEGO:

• Descripción y clasificación de las “situaciones de la táctica”
  • Definición: Son aquellas que se manifiestan en el Juego Real, en una determinada demarcación, en las que el jugador que no tiene el balón (en ataque o en defensa), SOLO TIENE QUE ESTAR ATENTO Y EJECUTAR la única respuesta correcta posible en relación al:
    • Contrario poseedor.
    • Compañero poseedor y un contrario.
    • Contrario poseedor y su compañero.
    • Contrario poseedor y a nuestro compañero que lo marca.
• Manifestaciones de las situaciones de la táctica –situaciones decisionales “simples”, ajustadas únicamente a su entorno próximo-:
  • 1:1 (en defensa, contra el contrario poseedor).
  • 2:1 (en ataque, manifestando superioridad numérica con el compañero poseedor, ante un solo contrario).
  • 1:2 (en defensa, solo, manifestando inferioridad numérica ante un contrario poseedor y otro contrario que lo apoya).
  • 2:1 (en defensa, manifestando superioridad numérica con un compañero, ante el contrario poseedor que se encuentra solo).

Consideramos en la simbología, el primer jugador/es (1:1...), como el nuestro/s, siendo el/os otro/s el/os adversario/s.

• Cualquier otra situación de juego a partir del 2:2, la consideramos como una situación colectiva:
  • El jugador tiene que tener en cuenta para su actuación:
    • Compañeros.
    • Contrarios.
    • Balón.
    • Zona de juego.
    • Etc.
  • Aspectos decisionales “complejos”- entrenados y mejorados por lo tanto, como acciones colectivas (relacionadas en los fundamentos del juego colectivo), por ejemplo:
    • Situaciones 1.1:1.1 en ataque, nuestro equipo tiene el balón, pero no lo controla el jugador que se encuentra marcado por un contrario. (Acciones sin balón de nuestro jugador, en relación a su marcador cuando nuestro equipo está atacando).
    • Situaciones 1.1:1.1 en defensa, nuestro jugador marca a un contrario sin balón (Acciones sin balón de nuestro jugador en relación al contrario que marca cuando el equipo contrario controla el balón).
• Valoración y análisis de las acciones de la táctica que se pueden mejorar con el trabajo de las siguientes situaciones tácticas:
  • Rondo Táctico
  • P.1:P.1
  • P.2:P.1
  • 1:1/2:1/1:2 (Gol conduciendo a portería grande).
  • 1:1/2:1/1:2 (Gol a porterías pequeñas golpeando desde medio campo).
  • 1:1/2:1/1:2 (Gol conduciendo a porterías cruzadas).
  • 1:1/2:1/1:2 (Gol a porterías pequeñas conduciendo).
  • 1:1/2:1/1:2 (Manteniendo la posesión durante 15”-30”).
  • P.1:1/1:2 (Gol a portería grande conduciendo).
  • P.1.1/1:2 (Gol a dos porterías pequeñas laterales).
  • P.1:1/1:2 (Gol a dos porterías pequeñas en la línea de fondo).
  • 1.1:1 (Mantener posesión del balón -un jugador solo pasa el balón-).
• En cada Situación de Juego podemos rectificar/mejorar:
  • Al jugador/jugadores en defensa.
  • Al jugador/jugadores en ataque.
  • Al poseedor desde una perspectiva táctica.
  • Y que nuestro/s jugador/s (2:1 – 1:1 – 1:2) ataquen o defiendan.

 

NIVEL -7-: Mejora de las ACCIONES/SITUACIONES de la TÁCTICA de FORMA CONTEXTUALIZADA, relacionándolas con el juego colectivo (aspectos técnico - tácticos y las acciones colectivas )

Durante la actividad del JUEGO COLECTIVO (como consecuencia de un desarrollo correcto de las ACCIONES COLECTIVAS -FUNDAMENTOS-), en las distintas SITUACIONES DE JUEGO que se irán manifestando tanto en ATAQUE como en DEFENSA (especialmente si utilizamos el ESTILO DE JUEGO EN CORTO ASOCIATIVO), se reproducirán SITUACIONES TÉCNICO- TÁCTICAS que debemos resolver para superar y/o evitar ser superados por el contrario.

En este sentido, y teniendo en cuenta que en los niveles anteriores hemos entrenado estas SITUACIONES/ACCIONES TÁCTICAS fuera de contexto (de forma aislada), nuestros jugadores podrán transferir estos aprendizajes a las manifestaciones del JUEGO REAL, dentro del Juego Colectivo.

En este nivel del entrenamiento debemos identificar, durante la actividad real de juego, cuándo se manifiestan estas ACCIONES/SITUACIONES Tácticas, de forma que podamos reproducirlas y mejorarlas dentro del contexto del Juego Colectivo.

AHORA el entrenamiento debe reproducir situaciones de juego real, manifestando una Estructura/Sistema de juego determinado y utilizando Formas Didácticas apropiadas para su corrección:

• Juegos de Posicionamiento.
• Trabajo de Línea.
• 50%...

Es obvio que a partir de este nivel ya deberemos relacionar la táctica con la ejecución técnica de forma que ambas sean interdependientes y en consecuencia el éxito de su aplicación vendrá dado por la ejecución adecuada de ambas.

 

NIVEL -8-: La táctica en relación a cada demarcación - diferentes manifestaciones de la táctica relacionadas con las diferentes DEMARCACIONES de JUEGO

Es evidente que las manifestaciones Técnico-Tácticas que se pueden desarrollar dentro del juego colectivo serán distintas según la demarcación en donde se reproduzcan:

• Diferencias del juego de un lateral en relación al de un central.
• Diferencias del juego de un interior en relación al de un medio centro.
• Diferencias del juego de un extremo en relación al de un delantero centro.

Es por este motivo que, en este nivel, ya trabajaremos con el jugador relacionando su juego con la demarcación en la que se especializará:

• Participación en su zona natural de juego.
  • Dentro de su orientación natural (derecha – izquierda – centro).
  • Participación en una línea determinada de juego (defensa – delantero – medio).

En los niveles anteriores, el entrenamiento se basaba en la mejora genérica de las diferentes Acciones/Situaciones de la táctica, independientemente de dónde y cuándo se aplicaban (acumulación de experiencias), en este momento ya entramos en una franja de “Especialización” (especificidad de la actividad: más calidad, menos cantidad).

En este sentido veamos algunas de las características más elementales de las distintas demarcaciones en relación a las Situaciones y Acciones Tácticas vinculándolas con el Juego Colectivo:

 

 

Debemos por lo tanto experimentar con el jugador las variantes y las características específicas que conlleva la realización de las distintas Acciones/Situaciones técnico–tácticas en cada demarcación, relacionándolas con el resto de demarcaciones y Situaciones de Juego.

 

NIVEL -9-: La táctica adaptada a la oposición Individual que presenta el CONTRARIO.

La eficacia en la realización de las manifestaciones tácticas que se producen durante un partido, por parte de cada jugador, no se limitan a la calidad de ejecución que posea el/los jugador/es que la/s realiza/n.

Cada manifestación de cada Acción/Situación de la táctica, para conseguir el objetivo previsto, necesitara de una respuesta específica en relación a:

• Las característicasdel/os jugador/es que la desarrollen.
• Las zonas del campo en donde se produzcan.
• Los aspectos emocionales en cada momento del partido.
• La necesidad de asumir más o menos riesgos.
• Las Formas de Juego tanto del propio equipo como del contrario, etc.

Todo ello deberá preverse, entrenarse, adecuando las variantes Tácticas y/o Colectivas que ayudarán al equipo a realizar su actividad con mayor nivel de eficacia.

Sin embargo, una vez diseñadas, establecidas y desarrolladas estas variantes por parte del entrenador para cada partido, durante el juego el jugador deberá enfrentarse, él, a “su/s” contrario/s, de forma que “la lucha” se establecerá en un ámbito “personal”.

De esta forma cada jugador debe experimentar y desarrollar, distintas variantes y manifestaciones para adecuarse y conseguir los objetivos establecidos en cada una de las Acciones/Situaciones de la táctica, en relación a:

• Las características específicas que el contrario manifieste en ataque.
• Las características específicas que el contrario manifieste en defensa.
• Las particularidades que el contrario manifieste en el ámbito:
  • Emocional.
  • Físico.
  • De su calidad técnico-táctica.
• La necesidad de evitar que el contrario pueda desarrollar aquellos aspectos que domina de forma especial.
• Poder aprovechar aquellos aspectos que el contrario manifieste con un bajo nivel de eficacia.

Debemos por lo tanto, diseñar entrenamientos en los que cada jugador pueda experimentar distintas formas de oposición, mediante:

• Rotación de emparejamiento con distintos compañeros.
• La confrontación con distintos tipos de contrarios (otros equipos de la misma entidad, o realizar partidos/entrenos contra equipos de distintas características, etc.).
• El establecimiento con nuestros jugadores, en su actividad como “oposición”, de la realización de formas distintas en el ámbito de las acciones tácticas, -aspecto que también beneficiará a estos jugadores (oposición) en su formación general-.

 

NIVEL -10-: La táctica EN ESTADO DE FATIGA.

Igual que exponíamos en el Nivel -10- en la mejora de la técnica, la necesidad de que el jugador experimente el desarrollo de las acciones técnico-tácticas en estado de fatiga, en el caso de las Acciones/Situaciones de la Táctica es especialmente importante, ya que la actividad de estas acciones son, ante todo, de un componente físico, lo que conlleva que el éxito de cada una de ellas, no solamente dependerá de la disminución de las capacidades del propio jugador (coordinativas, de reacción, de anticipación, decisionales, explosivas, etc.), sino y de manera especial, del estado de forma de la oposición, es decir:

• Debemos evitar la disminución de nuestro nivel de eficacia.
• Equiparar, hasta el último segundo del partido, nuestro nivel con el de la oposición.

Para ello, no solamente debemos mantener un nivel adecuado de las capacidades físicas, sino que también debemos acostumbrar al jugador a mantener en todo momento, una actitud que impida esta bajada de rendimiento en estado de fatiga/estrés.

Por este motivo, el objetivo en este nivel se centrara, durante las actividades técnico-tácticas, en la mejora y potenciación de los aspectos psicológicos relacionados con el esfuerzo, la constancia, la capacidad de soportar el estrés, la fatiga, etc.).

La mejora de este elemento, la conseguiremos realizando trabajos de juego que conlleven este nivel de esfuerzo, a la vez que la manifestación de estrés en estado de fatiga, para que el jugador domine estas situaciones y aprenda a soportarlas, de forma que mantenga el nivel óptimo de su juego hasta que finalice la actividad.

 

NIVEL -11-: La táctica en relación a diferentes formas defensivas del juego del equipo en cada sub-fase defensiva (DISTINTAS FORMAS DEFENSIVAS EN CADA LÍNEA/DEMARCACIÓN)

Como ya hemos expuesto en el primer título de la colección (“el JUEGO COLECTIVO”), la diferencia que debíamos tener en cuenta en el Juego Defensivo en relación al Juego Ofensivo (donde simplemente debíamos desarrollar de forma correcta los Fundamentos Universales para que nuestro juego fuera eficaz), se manifestaba en que nuestra actividad colectiva defensiva (además de los Fundamentos), debía tener en cuenta:

• Las características ofensivas de la oposición (tanto de forma individual como colectiva). Al controlar ellos el balón deberemos establecer nuestra actividad en relación a su “propuesta ofensiva”.
• Nuestras propias características, para adecuarlas mediante las variantes oportunas a esta oposición.
• Los objetivos a conseguir en cada partido (nivel de riesgo a asumir, valoración del resultado a conseguir,…), etc.

Todo ello nos obliga, para cada partido, a desarrollar un análisis y un posterior diseño de una estructura defensiva (para cada tipo de oposición que pueda presentar el contrario). Estas variantes deberán propiciar los siguientes aspectos:

• La Adaptación de nuestra estructura defensiva colectiva en relación al:
  • Sistema de juego del contrario.
  • Estilo de juego que desarrolla.
  • Determinar el equilibrio numérico en cada línea defensiva.
• Cambios en nuestra alineación.
• El tipo o características de La transición ataque/defensa
• Tipo de Repliegue y Disposición Defensiva a desarrollar en cada Unidad de Competición.
• Formas defensivas colectivas para cada línea/demarcación y para cada sub-fase defensiva.
• Objetivos individuales para cada jugador en relación a su contrario, etc.

Es obvio suponer que todo este planteamiento va a incidir en las manifestaciones de las Acciones y Situaciones de la táctica defensiva que cada jugador deberá desarrollar en cada una de las Situaciones de Juego en las que esté involucrado.

Es necesario, por lo tanto, que en el inicio de este grupo –C-, se vincule la táctica en las actividades del entrenamiento (no sólo con la técnica -en cada Situación de Juego-), sino que con las Situaciones Colectivas defensivas que están establecidas para el equipo y las variantes que establezcamos para cada partido de competición.

 

NIVEL -12-: Desarrollar recursos alternativos para conseguir un alto nivel de eficacia /rendimiento (MEJORAR – ELIMINAR – POTENCIAR).

Recordemos lo expuesto en el nivel -12- de la Técnica:

• “Una vez determinadas las acciones a realizar por el jugador en relación a su demarcación, y los aspectos establecidos en el diseño de las formas de juego, ELIMINAREMOS todas aquellas que no son necesarias y NO DOMINA especialmente, de forma que en su actividad, manifieste el máximo nivel posible de EFICACIA.

La eliminación de alguna de estas acciones, provocará la necesidad de diseñar alternativas que le permitan desarrollar de forma óptima su juego, estas alternativas/variantes deberán ajustarse a las posibilidades del jugador, de forma que una vez trabajadas y dominadas, suplan y completen los aspectos que sean necesarios para su juego”.

Estas acciones y/o variantes pueden concretarse en:

• Acciones tácticas, que suplan las deficientes que no domina el jugador.
• Acciones Colectivas, que impidan, con la actividad colectiva del equipo, la manifestación de las acciones que no domina el jugador.
• Variantes en los Movimientos del Sistema, que permitan conseguir por el equipo, el mismo nivel de eficacia sin la manifestación de los aspectos eliminados.

Es evidente que además de lo ya expuesto en el ámbito de la técnica, en el caso de las Acciones/Situaciones de la táctica y sobre todo en las manifestaciones defensivas, deberemos establecer una sesión de entrenamiento, en la que mejoremos y/o potenciemos aquellos aspectos que son ineludibles para el juego del “defensor” (trabajo de “Rendimiento”), y que no podemos eliminar al ser aspectos concretos y puntuales, ya que si son varios los que hay que corregir, entendemos que el jugador no reúne las características adecuadas para la categoría en la que desarrolla su juego.

 

NIVEL -13-: Manifestación y mejora de las acciones/situaciones tácticas incidiendo en las variantes que puedan afectar a su ejecución , de forma contextualizada en ataque (estructura – sistema de juego –estilo de juego ...) y en relación a los distintos TIPOS DE OPOSICIÓN.

Damos por supuesto, que al alcanzar este nivel, el jugador ya posee una formación y/o nivel óptimo en el desarrollo de las Acciones/Situaciones de la táctica desde una perspectiva individual (en relación a la categoría en la que desarrolla su actividad.

De este modo obviaremos este aspecto, excepto en el supuesto que tengamos que “corregir y/o potenciar” algunas (pocas) de las manifestaciones que no domina de forma correcta (como hemos expuesto en el nivel -12- ).

A partir de ahora y en los dos niveles siguientes (13 y 14), “utilizaremos” estas capacidades (en este caso OFENSIVAS), para ponerlas al servicio del Juego Colectivo.

Así pues, el jugador deberá desarrollar su actividad táctica en relación al Juego Colectivo, teniendo en cuenta:

• Las ayudas colectivas que se establezcan para las distintas Situaciones de juego
• El trabajo específico en las Transiciones defensa/ataque.
• La utilización en ataque del Estilo de juego directo, o de corto para largo.
• Las variantes en el estilo de juego en corto (de corto a LM; de corto a LA).
• Las acciones a balón parado.
• La utilización del contraataque y/o ataque rápido, etc.

Todo ello, además, teniendo en cuenta la propuesta colectiva en defensa que presente la oposición:

• Estructuras defensivas.
• Tipos de repliegue.
• Tipos de marcaje colectivos.
• Niveles de Disposición Defensiva que manifiesta.
• Características defensivas de sus jugadores, etc.

Es evidente por lo tanto que, en estos dos niveles (13 y 14) el trabajo/entrenamiento específico de la táctica no existe como tal, sino que será un elemento de apoyo/ayuda dentro de la actividad Colectiva.

 

NIVEL -14-: La táctica adaptada al juego colectivo defensivo del propio equipo , en relación al tipo de OPOSICIÓN COLECTIVA DEL CONTRARIO

Estamos en la misma situación que en el nivel 13, esta vez en relación a la actividad DEFENSIVA. En este sentido determinamos que el jugador deberá desarrollar su actividad táctica en relación al Juego Colectivo, teniendo en cuenta:

• Las Situaciones Colectivas establecidas (defensas zonales, presiones colectivas, estrategias (automatismos), marcajes mixtos y/o combinados, etc.).
• El trabajo específico en las Transiciones ataque/defensa.
• La utilización del equipo contrario en ataque del Estilo de juego directo o de corto para largo.
• Las acciones a balón parado en defensa.
• La utilización del contraataque y/o ataque rápido por parte de la oposición, etc.

Todo ello además, teniendo en cuenta la propuesta colectiva que establezca la oposición en defensa:

• Estructuras defensivas.
• Tipos de repliegue.
• Tipos de marcaje colectivos, etc.

Que afectará a nuestro trabajo defensivo, cuando el contrario recupere el balón.

Del mismo modo que en el nivel anterior, entendemos que en estos 2 niveles (13 y 14), el trabajo - entrenamiento específico de la táctica no existe como tal, sino que será un elemento de apoyo/ayuda dentro de la actividad Colectiva.

 

NIVEL -15-: Potenciar los aspectos PSICOLÓGICOS en el desarrollo de las Situaciones Tácticas

Recordemos lo expuesto en el nivel -15- de la Técnica:

• “En el Máximo Rendimiento y sobre todo en las categorías de máximo nivel, los aspectos que definen el éxito o fracaso del jugador (dando por supuesto que posee las capacidades básicas para jugar en la categoría en la que compite su equipo), estarán condicionados, más que en sus propias capacidades, que se dan por supuesto, en los factores psicológicos que condicionan su actividad (estrés, alteración de su nivel de confianza, falta de seguridad en la ejecución, exceso de responsabilidad, etc.), que en cada jugador afectan de forma diferente, especialmente en las competiciones donde el resultado es importante.

Es por lo tanto necesario plantearnos el control de estas manifestaciones, de cómo afectan a cada jugador, y regularlas de forma que sea cual sea la relevancia del partido, el resultado de este y la responsabilidad que deba asumir (en relación al contrario, la presión mediática, Etc.), podamos mantenerlo en el estado óptimo, pudiendo aportar todas sus capacidades y evitar los errores que estas situaciones puedan provocar.”

 

Ajustaremos esta propuesta al desarrollo de la táctica, teniendo en cuenta además, en este contexto:

• La capacidad y voluntad de ofrecer ayuda al compañero.
• La necesidad de dar prioridad al equipo antes que a uno mismo.
• La voluntad de desarrollar las tareas defensivas con la misma intensidad que las ofensivas, etc.