Aprendizaje y ejecución de las Acciones Colectivas

 

 

Características específicas del fútbol.

Necesidad de que el entrenamiento del fútbol sea específico

Tal como indica el principio de especificidad, para que el entrenamiento sea eficaz debe tener en cuenta especialmente las características propias de cada deporte. La aplicación de este principio resulta obvia si enumeramos los cuatro grandes grupos de deportes:

• Deportes individuales sin oposición.
• Deportes individuales con oposición.
• Deportes colectivos sin oposición.
• Deportes colectivos con oposición.

Sin embargo, para llegar hasta los últimos aspectos de la especificidad de cada deporte, es evidente que esta primera distinción no resulta suficiente.

En nuestro caso, lo que diferencia al fútbol de otros deportes (incluso de algunos que son similares –como el fútbol sala-), son sus características singulares en relación a los siguientes aspectos reglamentarios:

• Dimensiones del terreno (espacio de juego).
• Número de compañeros y adversarios ("tiempo útil de acción" condicionado por el espacio y la cantidad de oposición).
• Prohibición de evitar el juego del contrario a través de acciones físicas de contacto contra él (excepto las cargas legales).
• Existencia de la regla del fuera de juego (momento oportuno)
• Limitación reglamentaria que impide jugar el balón con las manos (grandes desplazamientos con lanzamientos con el pie).

Una vez que parece asumida la necesidad del estilo de juego de control/asociativo, debemos empezar a determinar las causas que provocan la gran cantidad de errores que se manifiestan al utilizarlo (lo que comporta un bajo nivel de eficacia en el desarrollo del juego). 

Es a partir de este momento que ya la “PERIODIZACIÓN TÁCTICA” nos mostró este camino a seguir; y es en este sentido que los FUNDAMENTOS DEL JUEGO COLECTIVO (la asignatura pendiente) son un paso hacia adelante en la concreción de este objetivo, ya que no se trata de un método, propuesta o modelo diferente, si no que establecen (durante el proceso formativo y posteriormente en la actividad de máximo rendimiento) las pautas de corte científico que garantizan un juego eficaz y coherente de nuestro deporte, mejorando su nivel de eficacia, a la vez que se consigue adecuar el propio juego a les exigencias mediáticas actuales.

No podemos conformarnos con las excusas de que en el fútbol ya está todo está inventado… o lo que todavía suena peor, “fútbol es fútbol”.

Siempre hay una causa, y por tanto una solución. Se trata de establecer criterios lógicos coherentes que tengan en cuenta y respeten los factores ESPACIO, TIEMPO Y OPORTUNIDAD que definen a nuestro deporte.

No es ni la única ni la definitiva propuesta, por supuesto. Es un paso más de los que entre todos debemos y podemos continuar estableciendo, trabajando, investigando y experimentando para obtener contínuas mejoras de nuestro deporte.

De forma general podemos decir que:

• Las dimensiones del terreno de juego permiten que cada jugador tenga un espacio o demarcación propia para desarrollar su juego de forma individual (aproximadamente: 20m.x20m…400m2.-), con una máxima oposición de 1:1.
• En y desde esta demarcación, el jugador puede desarrollar todas las acciones técnico-tácticas, pudiendo incluso superar al adversario (sin necesidad de disponer de un nivel técnico excepcional) por medio de un cambio de ritmo/orientación (regate con salida larga), ya que el resto de contrarios se hallan en otras demarcaciones muy alejados del poseedor, y el reglamento no permite actuar físicamente contra él.
• En el supuesto de que este jugador tenga en su demarcación a más de un contrario, implicará necesariamente la existencia de uno o más compañeros completamente desmarcados en su respectiva zona/demarcación de juego (siempre que estén debidamente ubicados).
• El hecho de jugar el balón con los pies nos permite hacerlo llegar a estos jugadores desmarcados de forma rápida, sea cual sea la distancia a la que se encuentren.
• Disponer de 11 jugadores nos permite ocupar de forma racional las dimensiones del terreno de juego de forma equilibrada (máxima amplitud y profundidad), lo que posibilita, sea cual sea el tipo de marcaje utilizado por el contrario, encontrar soluciones colectivas para evitar la pérdida del balón y conseguir desbordarlo.
• El contrario solo dispone de una norma que le permite reducir estos espacios; La regla del fuera de juego. Esta regla, sin embargo, se puede combatir a través de la precisión en los desplazamientos largos del balón, y de la velocidad de algunos jugadores para aprovechar los grandes espacios creados a la espalda del equipo defensor.

Para aprovechar todos estos aspectos y desarrollar un juego eficaz es necesario:

• Conocer y manifestar correctamente las posiciones/demarcaciones para jugar en y desde la zona (como y donde estar en cada momento dentro de la zona, y cuándo y porqué salir de ella).
• Conocer y aplicar correctamente las posiciones y desplazamientos para mantener el “equilibrio en la línea” y “entre líneas”.
• La realización de triangulaciones (relación entre líneas), y cambios de orientación en el juego colectivo.
• Mantener colectivamente e individualmente la posesión del balón.
• Dominar las fases colectivas del Inicio del juego, la Progresión y la Finalización.
• Desarrollar los recursos necesarios que permitan obtener ventaja en situaciones de 1:1, 2:1 y 1:2, en ataque y en defensa.
• Conocer y manifestar correctamente la estructura básica del equipo en ataque y en defensa, a través de los movimientos propios del sistema y de la aplicación de los Fundamentos Universales.

Observamos también que el fútbol presenta una clara diferencia en el desarrollo del juego respecto a otros deportes colectivos con oposición (como el balonmano o el baloncesto), y es que en cada Unidad de Competición (en su fase ofensiva), en el fútbol resulta habitual perder la posesión del balón antes de conseguir llegar a la sub-fase de finalización. 

Esto se produce, además de por no respetar los aspectos mencionados, porque:

• El jugador no sabe “jugar sin balón”, de forma que no ofrece soluciones colectivas al compañero poseedor (no domina los Fundamentos del Juego Colectivo).
• El poseedor no decide de forma adecuada entre pasar y progresar.
• No se dominan los aspectos esenciales de la protección del balón desde la perspectiva técnica individual, lo que provoca la aparición de numerosas pérdidas no forzadas en situaciones de 1:1.
• El juego técnico individual es excesivo y mal interpretado (por ejemplo: no se ha decidido qué hacer con el balón antes de recibirlo,…).
• No se dominan las soluciones tácticas óptimas en relación con los distintos tipos de marcaje (individual y/o colectivo) que realiza el contrario.

Resumiendo lo expuesto podemos decir que si no se tienen en cuenta en la competición los aspectos mencionados, la tendencia natural del jugador es aproximarse al balón (dejando de respetar los espacios, las demarcaciones, desaprovechar las dimensiones del terreno de juego,…), lo que provoca situaciones de 4:4, 3:3,…etc., en espacios muy reducidos en los que resulta imposible ni aprender ni manifestar correctamente los elementos del juego individual y los del colectivo que posibiliten un alto nivel de juego.

En una situación de este tipo en competición -invasión por parte de 3 o más jugadores del mismo equipo y sus marcadores de un espacio/demarcación- de juego (de aproximadamente 20x20m.):

• ¿Cómo se puede hacer correctamente un desmarque eficaz?
• ¿Cómo crear y aprovechar una superioridad numérica (2:1)?
• ¿Hacia dónde podemos orientar el balón de forma eficaz?
• ¿Resulta eficaz desbordar a un contrario (1:1), sin espacio de salida?
• ¿Sirve de algo un cambio de orientación a otra zona (sin espacios libres), etc....

La gravedad de que se manifiesten estos errores va mucho más allá del mayor o menor nivel de juego que se pueda desarrollar en un partido. Las pérdidas constantes del balón terminan considerándose como algo normal; la falta de recursos colectivos -al no existir espacios lógicos de juego- provocan la manipulación excesiva e ineficaz el poseedor; en definitiva, provocan que la posibilidad de mejora colectiva sea inexistente.

Ante esta situación el jugador (y el propio entrenador) no encuentra soluciones lógicas, ya que:

• No puede tener en cuenta otras demarcaciones y espacios más lejanos.
• No puede disponer de una correcta percepción, ni realizar cálculos espacio-temporales precisos de las distancias específicas que requiere el fútbol 11:11 bien jugado.

Por todo ello resulta necesario que exista una parte del proceso formativo que tenga por objetivo el dominio de los aspectos espacio-temporales y de la oportunidad. Esta “asignatura” requiere del reconocimiento del Juego Colectivo, mediante el aprendizaje de los Fundamentos Universales a través de la utilización de Formas Didácticas específicas y adecuadas al juego del fútbol (Situaciones reales de juego).

Existe una falsa percepción de que para poder desarrollar de forma correcta el estilo de juego en corto/asociativo, se debe disponer, o sólo se puede realizar, con jugadores de un excepcional nivel de calidad en el dominio del balón. 

La experiencia en prácticamente todas las categorías, tanto del futbol formativo como de rendimiento, nos demuestra que tan solo es necesario que los jugadores posean el NIVEL MEDIO de la categoría en la que juegan. 

Este criterio se puede definir (desde una perspectiva práctica) por el hecho de que el jugador haya participado de forma habitual en la categoría en cuestión al menos durante dos temporadas. Este nivel/ritmo de juego que presenta el jugador será suficiente, por tanto, para el desarrollo de un juego colectivo eficaz, y con la posibilidad (si el entrenamiento es el adecuado) de conseguir una mejora progresiva y constante.

 

La necesidad del JUEGO COLECTIVO para desarrollar el JUEGO ASOCIATIVO de forma eficaz.

Consideraciones prácticas y citas teóricas.

Veamos algunas consideraciones teóricas de autores contrastados y su relación con los resultados empíricos obtenidos con nuestro trabajo práctico en el campo:

1.- En cada Situación de Juego los jugadores que no tienen el balón deben realizar los movimientos que faciliten el juego del poseedor, debiendo:

• Ocupar la demarcación del poseedor (creando SN /2:1).
• Aparecer en el espacio libre existente o creado.
• “… La mejora de los aspectos técnicos del poseedor y de los tácticos, físicos psicológicos del resto de compañeros estarán relacionados con cada una de las SJ que se manifiesten - Castelo, J. F. -1988-
• “Las acciones técnicas individuales están condicionadas por los problemas planteados por las situaciones de juego”
• “El jugador de fútbol debe ejecutar la respuesta motora más adecuada al contexto, es decir que debe saber qué hacer y cuándo hacerlo”

2.- A partir de una ubicación estructural correcta los jugadores sin balón que están en la orientación del juego realizarán, cuando sea necesario, un desplazamiento largo saliendo de su zona/demarcación, para:

• Ocupar un espacio libre. - Existente en el sistema de juego, o el - Generado previamente por un compañero.
• Crear una situación de superioridad numérica 2:1 - Ocupando la zona del poseedor. - Generando a su vez con esta acción un nuevo espacio libre que podrá ser ocupado por otro compañero…
• La superioridad numérica es“un factor fundamental del ataque, y se consigue gracias a combinaciones tácticas que intentan crear las condiciones más favorables para las acciones de remate y de mantenimiento de la posesión del balón”. - Teodorescu, L. -1984-

3.- En ataque observamos que:

• Un equipo dispone de un espacio hábil de 2.700 m2. (Al existir la regla del fuera de juego).

Cada jugador dispone de una zona/demarcación de 400 m2. (20x20m).

Estos espacios pueden aprovecharse desplazando el balón con lanzamientos directos de 40-60m con cierta precisión.

Este espacio debe “administrarse” de forma que: -Exista entre los jugadores una distancia de entre 15-20 m. - Menos de 15 m. el espacio se reduce facilitando la acción defensiva. - Más de 20 m. el tiempo de desplazamiento del balón permite la rectificación/anticipación del contrario.

• Se manifieste una estructura que ocupe, en amplitud y en profundidad, y de forma equilibrada, todo el terreno disponible. Ninguna oposición con sólo 10 hombres puede eliminar de una forma eficaz todos los espacios de juego, sea cual sea el tipo de marcaje (individual o colectivo) que utilice. -La única posibilidad de eliminar los espacios ante el estilo de juego en corto es acumulando jugadores en la zona de juego.

Esta acción, sin embargo, habilita grandes espacios en las zonas opuestas al balón. En este caso, la utilización de pases de larga distancia (+- 40 m) nos facilitarán el objetivo previsto. A partir de la manifestación de una estructura correcta podremos superar al contrario en cada zona/demarcación: -En una situación 1:1 con espacio de salida (Mediante una acción técnica). -En una situación 2:1 (Mediante una acción táctica). -En una situación 2:2 o más (Mediante una acción colectiva que permitirá la consecución y manifestación de las acciones técnico tácticas en 1:1, 2:1 y 1:2, con el entrenamiento y aplicación de los fundamentos/movimientos del sistema).

“La variante espacio: … El cumplimiento integral de los objetivos del ataque sólo podrá materializarse con la creación y exploración de los espacios de juego, que podrán crearse bajo las siguientes formas: - Individualmente (situaciones de 1:1). - Colectivamente (coordinación y coherencia de los movimientos del equipo). - Por errores defensivos” - Pino Ortega, J. -2002-

4.a.- En ataque: cada jugador puede encontrarse en 3 situaciones distintas:

• Estar en posesión del balón.
• Estar (sin balón) en la orientación del juego (puede recibir el balón directamente).
• Estar (sin balón) fuera de la orientación del juego.

Los desplazamientos de los jugadores que están en la orientación del juego se realizarán para:

• Mantener el equilibrio en y entre líneas.
• Crear superioridad numérica en la zona del poseedor –creando a su vez un nuevo espacio libre.
• Aprovechar un espacio libre (para crear superioridad numérica y facilitar el pase del compañero poseedor):
  • Existente en el sistema, o el
  • Generado previamente por un compañero.

Los desplazamientos de los jugadores que NO están en la orientación del juego se realizarán para mantener un equilibrio y vigilancia ofensiva/defensiva, en previsión de posibles pérdidas de balón.

4.b.- En defensa: También distinguimos las siguientes situaciones:

• Marcar al contrario que posee o recibe el balón (situación táctica).
• Realizar cobertura al compañero que marca al poseedor contrario, situación de superioridad numérica 2:1 en defensa (acción táctica).
• Marcar al contrario sin balón que se encuentra en la orientación del juego (acción colectiva).
• Marcar al contrario sin balón que NO se encuentra en la orientación del juego (acción colectiva).

Estas tres situaciones se manifiestan en la realización de:

• Una vigilancia defensiva.
• Una “fijación defensiva
• Un marcaje individual.
• La entrada de recuperación.
• ”… la eficacia de las acciones individuales y colectivas de un equipo, tanto en procesos de ataque como de defensa, depende ampliamente de la selección y desplazamiento de los jugadores hacia los espacios de juego correctos…” (Pino Ortega, J. -2002-)

5- Concepto de “Oportunidad”:

Es el momento preciso en el que la aplicación de la Consigna permite resolver la Situación de Juego. Se trata de la manifestación de talento que debe poseer el jugador sin balón.

El fundamento nos asesorará/ayudará a aprender a detectar este momento oportuno.

De todos los desplazamientos posibles en cada Situación de Juego, cada jugador debe realizar el que resulte óptimo, en el momento oportuno, de forma coordinada con sus compañeros (marcándose los tiempos en relación a las posibilidades del poseedor).

• ”Existe un tiempo (individual y colectivo), preciso para la ejecución de las acciones técnico-tácticas. Éstas reflejan, en su conjunto, el grado de sincronización de un equipo, también denominado ritmo.” - Pino Ortega, J. -2002-

6- “Creación de espacios en el inicio del juego colectivo”:

En un ataque posicional asociativo no debemos iniciar la fase de progresión sin antes haber realizado, al menos, 2/3 cambios de orientación (directos o indirectos) en la fase de inicio.

De esta forma provocaremos carriles/espacios hábiles para conseguir el objetivo previsto en la sub-fase de progresión (controlar balón en la fase de finalización).

• “En un partido en el que la relación de fuerzas se encuentra equilibrada surge la necesidad de controlar bien los ataques ensayados y, por tanto, la precisión de un fondo de juego que permita encadenamientos de más de 5 pases sin perder el esférico. Estos encadenamientos duran una media que oscila entre 8 y 12 segundos, intervalo que debe esperarse para entrever, por fin. Un tejido defensivo adverso desequilibrado”. - Castelo, J. F. -1988-

7- En cada una de las Situaciones de Juego debemos trabajar todas las opciones de juego para que en cada momento, tanto el poseedor como sus compañeros, sepan cual es el movimiento óptimo propio y los del resto de compañeros.

Estableceremos Formas Didácticas adecuadas para la mejora de cada SJ (debiendo manifestarse los elementos reales que definen a esta situación).

Tal y como se plantean actualmente el entrenamiento y el análisis de la competición, en ninguna sesión se puede mejorar la toma de decisiones.

• A partir de Freitas, S (2004) “… se deberá entrenar cada situación de juego en la zona o zonas del campo en que queremos que se produzcan …” - Freitas, S. -2002-
• La resolución eficaz de las situaciones de juego es consecuencia de dos parámetros fundamentales: la velocidad con la que se encuentra la solución del problema y la adecuación de esa solución a dicha situación…” - Mahlo, 1969

8- Una vez establecido por el entrenador el Sistema de Juego a utilizar, se deben determinar los movimientos/fundamentos de ese sistema (que estarán basados en los Fundamentos Universales).

A partir de esta preparación básica del entrenamiento, en cada partido deberá introducir las variantes necesarias provocadas por:

• Las características y necesidades propias del equipo.
• La Oposición.

De este modo los jugadores podrán realizar los movimientos y el juego establecido:

• Con una máxima velocidad de ejecución.
• Evitando los errores propios de las tomas de decisiones incorrectas (seguridad en la manipulación del balón).
• Manifestándose una gran anticipación en las situaciones 1:1.

Para que todo ello sea posible deberemos establecer una nueva área en la formación del entrenador y en el entrenamiento del jugador (además de la técnica, la táctica, la P. Física y la Psicológica), que les permita:

• Conocer su rol colectivo.
• El dominio de los factores: Espacio/Tiempo/Oportunidad (FUNDAMENTOS).
  • Tamarit, X. -2007- ”De ahí la importancia extrema del Entrenador tener una Cultura Táctica claramente definida en cada uno de los momentos del fútbol …”
  • A partir de Oliveira y Portolés “… cuanto más elaborado sea un Modelo de juego y mejor expuesto esté a los jugadores, más claridad tendrán estos sobre lo que tienen que hacer en cada momento del juego, sin por ello convertirse en un mecanismo…”

9- Los Fundamentos permiten, en cada SJ, que los jugadores que:

• ESTÁN en la orientación del juego ocupen/aparezcan en los espacios determinados para hacer posible el juego del poseedor (en las sub-fases de inicio y progresión/finalización) garantizando que no se pierda el balón (aparición de la Superioridad numérica -2:1- ).
• NO ESTÁN en la orientación del juego provoquen seguridad defensiva ante una posible pérdida. Por tanto cada jugador, en cada SJ, debe saber lo que tiene que hacer y lo que hará su compañero.
  • ”…nuestra pretensión no es configurar un equipo mecánico. Nuestro objetivo es formar un equipo con normas claras y jerarquizadas… que permitan un mismo pensamiento en el mayor número de jugadores que conforman este equipo, creando una lógica… que permitirá mayor tiempo de pensamiento para el detalle, para la creatividad”. - Tamarit, X. -2007-

10- ¿Cómo contribuye un entrenamiento basado en las situaciones de efectivos reducidos a los errores detectados en la toma de decisiones?

• Provocan aprendizajes erróneos - Tomas de decisiones contrarias a las correctas en una situación de 11:11 “e/t/o” - Se juega como se ha entrenado, en el partido se realiza lo que se ha entrenado-.
• Inespecificidad del entrenamiento - No se respetan las distancias ni los espacios propios del fútbol-.
• Presentan un mayor nivel de dificultad que las SJ que deberían presentarse en el juego real - Lo que provoca constantes pérdidas del balón-.
• Provocan un descenso de recursos individuales en los jugadores al manifestarse: - Una clara inferioridad numérica. - Un exceso de jugadores en una demarcación-.

Si analizamos a un equipo en una actividad de 4:4 en un espacio de 30x30 m durante 10 minutos, ¿cuántas veces pierde éste equipo el control del balón?

Estamos entrenando y dando como válido, y por tanto educando al jugador "a perder el balón". Después, en el partido, no nos podemos sorprender que las continuas pérdidas colectivas del balón se asuman como normales, y no exista ningún tipo de análisis de las causas que las provocan ("fútbol es fútbol", "en el fútbol todo está inventado",...).

• “La preparación y el entrenamiento en el fútbol no pueden dejar de tener como referencia el juego real”- Van Gool -1987- y Pinto -1991-
• “En el juego, los jugadores manifiestan su nivel máximo de rendimiento (Van Gool et al., 1987),
• por lo que la preparación y el entrenamiento en el fútbol no puede dejar de tener como referencia el juego real y sus características particulares (Pinto 1991).
• Tamarit, X. -2007- “Una serie de cosas que sean específicas del desarrollo de la estrategia de decisión. Que han de practicarse en situaciones entrenamiento reales, con oponente real, con los elementos del entorno específicos del deporte que se esté practicando”.
• “Por tanto, estamos repitiendo una y otra vez en el entrenamiento comportamientos individuales y colectivos que no sólo no queremos entrenar, sino que van claramente contra el beneficio del rendimiento del equipo de producirse en competición"- Rafael Pol

11- En el fútbol los diversos factores que actúan, y las múltiples interacciones que se producen durante el desarrollo del juego, provocan que un jugador no pueda decidir la acción más adecuada en cada momento del partido.

En esa situación:

El compañero del poseedor y el defensor llegarán al balón (control o interceptación) basándose en su velocidad de reacción y fuerza. Si el compañero del poseedor sabe lo que tiene que hacer, y el poseedor sabe lo que éste hará, tendrá ventaja sobre el defensor mediante una simple finta de engaño (“oscurecer” al defensor).

Cuando cada jugador decide unilateralmente en cada SJ lo que va a hacer para ayudar al poseedor pueden manifestarse situaciones que no sólo no ayudan al poseedor, sino que se provoquen situaciones de falta de espacio con eliminación de líneas de pase.

Si existen CONSIGNAS para cada jugador en cada SJ, y se aplican en el “momento oportuno” (coordinadamente), se crearán constantemente situaciones de superioridad numérica con el poseedor (2:1) y/o aprovechamiento de espacios libres (del Sistema o generados por un compañero).

En una situación 2:2 (mínima manifestación de una situación colectiva), si se realiza un desplazamiento óptimo de salida de la zona para crear superioridad numérica o aprovechar espacios libres, el DEFENSOR deberá tomar una decisión entre dos opciones:

• Se queda en la zona… Lo que nos permite recibir el balón.
• Nos sigue… Se creará un espacio libre que podrá ser aprovechado por otro compañero (procedente de la línea anterior donde existía SN).

En cualquier caso siempre existirá solución para cualquier SJ que permitirá no perder el balón, superar al adversario y/o progresar “Los Fundamentos del Fútbol”, permiten que EL JUGADOR (sin esperar a que se ejecuten los mecanismos de percepción y de decisión, y al reconocer la SJ en la que se encuentra) PUEDA APLICAR LA SOLUCIÓN ESTABLECIDA (CONSIGNA), reduciendo drásticamente:

• El proceso de análisis propio del mecanismo de decisión.
• La posibilidad de que se produzca una pérdida del balón.

Se trata en definitiva de hacer “menos abiertas” las situaciones en las que se encuentra el jugador.

• “El jugador no se pregunta ¿qué hago aquí y ahora?: simplemente lo hace. Y lo hace en función de algo: de hábitos adquiridos”.
• “Cuando el cerebro se enfrenta a situaciones (en el partido) iguales o similares a las que ya experimentó (en el entrenamiento)… reacciona ante ciertos estímulos ya conocidos de forma inconsciente, permitiendo reducir el tiempo de descodificación de informaciones existentes” - A partir de McGroone –Tamarit, X. 2007 (15)
• “Nosotros los jugadores cuando salimos a jugar el sábado, sabemos exactamente lo que hacer. Toda la gente desde el portero a los delanteros. Sabemos exactamente lo que tenemos que hacer y cómo hacerlo. Esa ha sido la razón que explica nuestro éxito” - Joe Cole -2005-
• “El problema es éste: muchas de las toma de decisiones del jugador, en el calor de la acción, no son premeditadas, conscientes. El jugador no se pregunta ¿qué hago aquí y ahora?: simplemente lo hace. Y lo hace en función de algo: de hábitos adquiridos” - Mourinho, J.
• “Los once jugadores tienen que saber qué hacer en posesión del balón y los once jugadores tienen que saber qué hacer cuando el adversario tiene la posesión del balón” - Pino Ortega, J.
• “Quiero una alta circulación del balón, y para que eso acontezca tiene que haber un buen juego posicional, es decir, todos los jugadores tienen que saber que en determinada posición está un compañero.” - Pino Ortega, J.

12- A través del fundamento el jugador conoce la CONSIGNA a aplicar (sabe antes de recibir el balón la acción que deberá ejecutar) motivo por el cual dispondrá de “más tiempo” para ejecutarla.

Esta mayor disponibilidad de tiempo permite que el jugador:

• Pueda “fijarse” en alguno de los factores de e/t/o específicos de la SJ, que posibilite la manifestación de una acción distinta a la CONSIGNA. - En estas circunstancias permitiremos que el jugador improvise acciones alternativas, ya que ayudan en gran medida a sorprender al contrario.
• Centrar su atención sobre la acción técnica a realizar, aspecto que aumenta:
  • Su nivel de ejecución (precisión).
  • La velocidad con la que se ejecuta.
• Utilizar dicho tiempo para manifestar acciones de talento/improvisación.
• ”…En otras palabras, cuanto más tiempo tengan los jugadores para analizar y ejecutar sus acciones técnico-tácticas, menor será la posibilidad de que cometan errores, pues se habrán decantado por la solución más adaptada a la situación táctica” - Mahlo(1969)
• “... El Modelo de juego será más rico cuanto más posibilite a los jugadores ampliar su creatividad y talento en el juego, sin adulterar las premisas del propio modelo - Freitas, S
• “Este mecanismo… (Cerebro reaccionando de forma inconsciente ante estímulos ya conocidos)… permite al cerebro dedicarse con mayor tiempo a desempeños motores técnicamente más complejos y elevados dejando al subconsciente encargarse de los elementos básicos de decisión y ejecución, permitiendo que <<las vías neuronales se vuelvan cada vez más eficientes>>” - A partir de Jensen

13- Hemos analizado estadísticamente quelos errores en la toma de decisiones son la causa de más del 80% de las pérdidas del balón.

Sin embargo los contenidos de entrenamiento están compuestos en un 90% por aspectos de ejecución. Debemos, por tanto, diseñar actividades de entrenamiento que nos ayuden a mejorar y/o eliminar la gran cantidad de errores decisionales (FUNDAMENTOS).

• “Si tenemos en cuenta que, en el transcurso de un partido de fútbol, la pérdida de la posesión del balón se debe en más de un 50% de los casos a un error en la toma de decisiones y no a una deficiencia técnica en la ejecución por parte de los jugadores…” - Garganta 2000

 

14- Veamos otras citas que sustentan la necesidad del juego colectivo para desarrollar de forma eficaz el juego asociativo:

• “Así un jugador de Fútbol que ejecuta un gesto técnico durante un encuentro, lo debe hacer en función del contexto (Vankersschacer, 1982, Leali, 1985) esto es, antes de realizarlo, debe concebir soluciones y respuestas que le parecen más adecuadas de acuerdo con las condiciones del medio …”
• “Por tales razones, cada vez se impone más la exigencia de los estudios que contemplen los comportamientos de los jugadores y de los equipos en el contexto del juego, para poder realizar diseños de entrenamiento lo más parecido posible a la competición”.

 

OTROS ASPECTOS QUE JUSTIFICAN LA INCORPORACIÓN DE LAS ACCIONES COLECTIVAS (FUNDAMENTOS UNIVERSALES DEL JUEGO COLECTIVO) AL ENTRENAMIENTO

En cada Situación de Juego, durante un partido, cada jugador, en ataque o en defensa, puede encontrarse en diferentes manifestaciones (excepto cuando el juego está parado por lesiones o sustituciones):

• Estratégica (automatismo- veremos más adelante a que nos referimos): entre 4 y 8 minutos durante un partido.
• Manipulando el balón- (aspectos de ejecución y decisiones complejas): entre 2 y 3 minutos aproximadamente.
• Táctica -sin balón- (aspectos de decisión simples): entre 4 y 6 minutos aproximadamente. Manifestación vinculada directa y exclusivamente con el poseedor de balón. Puede estar:
  • a) Ayudando al compañero poseedor en el control y la progresión libre de marcaje (2:1-S/N en ataque).
  • b) Defendiendo al poseedor contrario (1:1).
  • c) Ayudando al compañero sin balón que está marcando al poseedor contrario (1:2-S/N en defensa).
  • d) En defensa, ante el poseedor contrario y su compañero, libre de marcaje (1:2-I/N en defensa).

En todos los casos la atención del jugador se limita al poseedor del balón y/o a un contrario o compañero (aspectos de decisión simple: lucha directa individual para superar o evitar ser superados).

• Acción colectiva (aspectos de decisión compleja): El resto del tiempo (modificándose esta situación cada 2-3 segundos).

No es una situación técnica, ni táctica (aspectos de decisión simple). El jugador debe decidir dónde tiene que estar (¿qué hago? ¿hacia dónde voy y por qué?) en relación a su propia posición, a la de sus compañeros, a la de los contrarios y al balón (todo ello en un tiempo de 2, 3 segundos para tomar en la nueva situación otras decisiones y de forma coordinada con el resto de compañeros…) ¿Podemos proponer al jugador: MIRA, PERCIBE, ANALIZA, DECIDE Y EJECUTA… cada 2-3 segundos otra vez…?.

Hasta el momento, no existen referencias/asignaturas que ayuden al jugador, ni siquiera al propio entrenador, a solucionar óptimamente estas manifestaciones que se dan constantemente durante el juego (no se entrena).

Este panorama da lugar a la improvisación del jugador de forma desordenada y anárquica, produciéndose el “caos” y como consecuencia la manifestación constante de errores en la toma de decisiones que impides el control del juego, del balón y del partido…

 

Los Fundamentos del Juego Colectivo permiten que el jugador sepa:

• Dónde tiene que estar (Fundamentos Universales Previos).
• Qué tiene que hacer y hacia dónde debe ir (Fundamentos Universales Básicos y por Demarcación).
• Por qué debe hacerlo.

La aplicación del fundamento le permitirá disponer, en segunda y/o tercera jugada, de la ventaja suficiente (situaciones de superioridad numérica, 2:1) para conseguir el éxito en situaciones de ejecución técnico-tácticas. Esto es:

• En ataque, no perder la posesión del balón i progresar/finalizar superando en cada caso al rival.
• En defensa, neutralizar de forma correcta los ataques del contrario.

En este contexto, los Fundamentos del Juego Colectivo y sus respectivas consignas satisfacen la gran carencia del fútbol tanto en fase de formación como en máximo rendimiento.

Estamos, pues, ante la incorporación de una nueva asignatura que se halla a la misma altura que la técnica, la táctica, la preparación física y la preparación psicológica.

Los Fundamentos también nos ayudarán a reducir la dificultad de la toma de decisiones complejas, convirtiéndolas en simples durante el desarrollo de ciertas acciones (el jugador siempre deberá tomar decisiones).

La aplicación de los Fundamentos nos permite:

• Mejorar la eficacia de nuestro Juego Colectivo.
• Mejorar el rendimiento de nuestros jugadores (potenciando la manifestación de su talento).
• Mejorar aspectos de ejecución técnica, táctica, psicológica y física de nuestros jugadores durante la competición.
• Obtener ventaja respecto al contrario durante la manifestación y ejecución de las acciones técnico-tácticas.
• Realizar un análisis eficaz de nuestro juego, de forma que podamos corregir, mejorar y optimizar en el entrenamiento el rendimiento de nuestro juego en la competición.

FACTORES QUE IMPIDEN LA TOMA DE DECISIONES CORRECTA

Causantes de la mayor parte de los errores que se cometen en el Juego Asociativo.

Observamos que el fútbol sigue sufriendo un proceso en el cual las interacciones propias del juego se ven cada vez más afectadas por la creciente presencia de varios factores trascendentales:

• Nivel de presión a la que nos somete el adversario.
• Falta de espacios en determinadas situaciones de juego.
• El poco tiempo que tiene el jugador para tomar la mejor decisión (entre todas las opciones posibles) de forma coordinada con el resto de compañeros.
• El estrés propio de la competición, muchas veces aumentado por la importancia de un resultado, por la responsabilidad, etc.
• Situaciones de juego altamente complejas debido a la participación directa de múltiples variables (balón, compañeros, adversarios, etc.) que modifican su incidencia de forma extremadamente rápida (alteración brusca y continuada de los factores espacio/tiempo/oportunidad –e/t/o- de cada situación de juego).
• Esto provoca que una decisión correcta pueda dejar de serlo en un espacio breve de tiempo (2-3 segundos).
• Hábitos de juego incorrecto adquiridos durante los entrenamientos mediante situaciones de efectivos reducidos en los que en el espacio de una demarcación (en la que solo deberíamos tener a un jugador) evolucionan entre 6 y 8 jugadores (entre atacantes y defensas).
• Existencia de múltiples respuestas posibles en cada situación de juego.

Todo ello impide que nuestro jugador, por mucho talento que tenga, pueda decidir correctamente, de manera habitual y coordinada con el resto de sus compañeros, cuales son las opciones más adecuadas.

Ésta es la causa de que en un partido de alto nivel, de las aproximadamente 100 unidades de competición que se manifiestan durante los 90 minutos, sólo se consiga el objetivo previsto (finalizar) en un 10 % como mucho.

En la actualidad, se intenta reducir los errores en la toma de decisiones de las siguientes formas:

• 1. Mediante entrenamientos basados en situaciones de efectivos reducidos.
  • Veremos que éstas no solo no solucionan el problema, sino que lo agravan notablemente.
• 2. Mediante entrenamientos basados en automatismos.
  • Tampoco son eficaces puesto que, además de anular el talento:
    • a) Difícilmente “salen” durante la competición.
    • b) Son previsibles por el rival.
• 3. Encomendarse al talento individual de los jugadores.
  • Aún en el caso de disponer de grandes jugadores, la extrema complejidad del 11:11 hace que se siga manifestando un elevado número de pérdidas de balón causadas por decisiones erróneas (70-80 %).

Dada esta imposibilidad, debemos encontrar nuevas propuestas de aprendizaje que permitan:

• Respetar los aspectos que caracterizan la especificidad del fútbol. Por este motivo debemos basarnos en el entrenamiento en la utilización de situaciones de juego real.
• Evitar la extrema complejidad que aparece cuando se respeta dicha especificidad.

Para ello la única solución es reducir la cantidad de elementos a analizar, hecho que nos permitirá disminuir el nombre de posibles decisiones a tomar con sus consiguientes acciones a realizar.

Para lograrlo, partimos de la idea que, para cada situación de juego, hay unas consignas que nos permiten facilitarla. Por lo tanto, debemos disponer de un listado cerrado de situaciones de juego.

Para disponer de dicho listado debíamos:

• Tener en cuenta las múltiples combinaciones posibles de factores que componen una situación de juego:
  • a) Espacio.
  • b) Demarcación.
  • c) Tiempo.
  • d) Concepto de oportunidad.
  • e) Presencia de compañeros y adversarios.
  • f) Ubicación y procedencia del balón.
  • g) Propuestas ofensivas y defensivas que presenta el rival.
• Determinar los aspectos concretos que se manifiestan en cada situación de juego (reconocer la situación de juego).
• Concretar las acciones (consignas) que nos permiten resolver cada situación de juego.
• Comprobar que, una vez resueltas estas consignas, se asegura el desarrollo de un alto nivel de juego en cualquier situación de competición.

 

INTRODUCCIÓN A LOS FUNDAMENTOS DEL JUEGO COLECTIVO

Las tendencias en en fútbol moderno contemplan diferentes modelos de juego, que presentan un denominador común: Cualquier jugador tiene que saber DÓNDE DEBE ESTAR y que TIENE QUE HACER en cada momento del partido.

De esta forma, el poseedor puede decidir la acción a realizar en relación exclusivamente a la oposición, conociendo lo que harán sus compañeros, ganando de esta forma en eficacia y en velocidad de ejecución.

LOS FUNDAMENTOS DEL JUEGO COLECTIVO:

• Permiten al entrenador determinar y entrenar, en cada SITUACIÓN de JUEGO, (según el Sistema de Juego utilizado), la ubicación/posición y desplazamientos óptimos para cada jugador sin balón, lo que garantizará la no pérdida de su posesión, una progresión controlada y la consecuente finalización.
• Son manifestaciones propias del fútbol, que se dan durante el desarrollo de la competición a través de las diferentes Situaciones de Juego que se manifiestan.
• Estas manifestaciones se han dado siempre, pero no han sido sistematizadas dentro del entrenamiento, siendo consideradas, hasta ahora, tan solo como simples consideraciones del juego.
• Son conclusiones objetivas fundamentadas en los factores ESPACIO/TIEMPO y en el de OPORTUNIDAD,que condicionan el juego del futbolista en cada momento del partido. Se manifiestan en el entrenamiento basado en las SITUACIONES de JUEGO REAL, para la mejora/reducción de la toma de decisiones en el desarrollo del JUEGO ASOCIATIVO y/o de POSICIONAMIENTO.
• Se convierten en:
  • Un elemento del juego que resulta básico dominar, para poder jugar correctamente, utilizando el estilo de juego de control/asociativo.
  • Un aspecto absolutamente fundamental en los que se basa el aprendizaje del fútbol (siendo esta ésta su característica más trascendente).

Consideramos las siguientes variables en relación al juego colectivo:

• Automatismos: Dictadura... falta de libertad.
• Orden básico: libertad… sin perjudicar al compañero/equipo.
• Libertinaje: caos... yo “crack” el resto a correr para mí.

El concepto "fundamento".

Fue escogido atendiendo al significado obtenido de la Real Academia Española, que lo define como “Razón principal o motivo con el cual se pretende afianzar y garantizar algo”.

De este modo Los FUNDAMENTOS del Juego Colectivo pretenden ser objetivos/criterios (propios de la toma de decisiones) que permitan actuar/jugar a fútbol correctamente.

La propuesta de los fundamentosse basa en que el jugador aprenda la relación directa existente entre una determinada Situación de Juego con la CONSIGNA que la resuelve (Respuesta Óptimas –RO- para cada jugador que le permitirá resolver de forma adecuada cada situación).

El hecho de que el jugador relacione directamente la Situación de Juego en la que se encuentra con la acción que debe realizar (CONSIGNA), permite:

• Asegurar el desarrollo de un juego correcto, ya que la acción “escogida” contribuirá, sin duda, a resolver la situación de juego.
• Que se pueda dominar el control del balón, del juego y del partido.
• Reducir drásticamente:
• Los estímulos a los que el jugador tiene que atender.
• El proceso de análisis propio del mecanismo de decisión ya que la complejidad del análisis es mucho menor (aunque siempre existe), tanto del jugador sin balón como del poseedor.
• Los tiempos que el jugador necesitará para ejecutar cualquier acción, dado que no será necesario esperar a que se ejecuten los mecanismos de percepción y decisión complejos. Esta reducción de tiempo permite:
  • Centrar la atención sobre la acción técnica, lo que, sin duda, ayudará a aumentar el nivel de ejecución (precisión) y la velocidad con la que se realiza (velocidad de ejecución).
  • Utilizar este tiempo para manifestar acciones de talento/improvisación.
  • La posibilidad de que se produzca la pérdida del balón.

El jugador debe aprender y ejecutar “esta CONSIGNA” cuando se plantee la situación de juego correspondiente, ya que para los aspectos de espacio, tiempo y de oportunidad que la definen, no existe otra respuesta que objetivamente permita, resolverla de una forma más eficaz.

Las CONSIGNAS son siempre individuales ya que las acciones a realizar por el/los jugador/es afectado/es, son es la que permitirán resolver la situación de juego (relacionando su eficacia con la suma de las consignas que tiene que ejecutar cada compañero).

Para que estas consignas provoquen la eficacia deseada, cuando se ejecuten, tiene que manifestarse en todo momento los aspectos básicos/previos del juego colectivo (ESTRUCTURA BÁSICA DEL EQUIPO), tanto en defensa como en ataque.

Los FUNDAMENTOS tratan de hacer “menos abiertas” las situaciones en las que se encuentra el jugador.

La aplicación de los fundamentos nos proporciona la siguientes ventajas:

• Entrenar de manera específica y inequívoca las causas que han provocado los errores manifestados en la competición, valorando si el error ha sido causado por un factor de ejecución o por la falta de dominio de un Fundamento del Juego Colectivo.
• Respetar y potenciar les acciones de improvisación y de talento individual (especialmente del poseedor).
• Entrenar respetando la globalidad específica del fútbol.
• Mejorar la eficacia de nuestro Juego Colectivo, desarrollando un juego correcto.

El nivel actual de la intensidad de juego y de la oposición, obliga a jugar a gran velocidad, hecho que conjuntamente con la extrema complejidad del juego impide en muchos casos la posibilidad de tomar decisiones correctas y coordinadas entre los jugadores del equipo.

• Mejorar el rendimiento de los jugadores (tanto en las situaciones colectivas como en los aspectos de ejecución técnica, táctica, psicológica y física en la competición).
• Obtener ventaja en relación a la oposición en las manifestaciones de las situaciones técnico-tácticas durante la competición.
• Dar al juego una gran y eficaz velocidad de ejecución, ya que el poseedor sabrá lo que harán sus compañeros de manera que, por ejemplo, el pase se podrá realizar al espacio, recibiendo el compañero en carrera y apareciendo en este espacio, y teniendo por tanto el tiempo necesario para poder jugar el balón.
• Potenciar el entrenamiento específico de los aspectos individuales de la técnica y de la táctica, de manera que el jugador experimente y domine todas las variables posibles que puede presentar cada una de las acciones. Este aspecto permitirá que el jugador pueda utilizar la más adecuada a cada situación de juego.
• Que por primera vez aparecen objetivos de trabajo que son realmente OBJETIVOS GLOBALES, que es el requerimiento principal que plantea el fútbol, y que responden a las situaciones que los jugadores se van a encontrar en la competición.

Los fundamentos, en función de las características de la situación de juego y de su /s correspondiente /s consigna/s, inciden en diferentes ámbitos del juego:

• El poseedor del balón.
• Aspectos defensivos individuales del jugador sin balón.
• Aspectos ofensivos individuales del jugador sin balón.
• Situaciones colectivas.

 

INCIDENCIA DE LOS FUNDAMENTOS EN EL JUGADOR

Los Fundamentos inciden de diferente forma en el jugador en función de la situación en la se halla:

• Los fundamentos en relación al poseedor:
  • permiten, mediante los movimientos de los compañeros, que el poseedor disponga entre 4 y 5 opciones de juego.

• • Le permiten escoger, de entre todas las opciones, las más adecuadas a su nivel de talento y las recomendaciones prioritarias establecidas en la Consignas. 
  • Le permiten garantizar la posesión del balón y su progresión mediante las diversas opciones que se manifestarán.
  • Inciden, puntualmente, y solo en algunos casos, en la eliminación de algunas de las 4-5 opciones de juego que se le presentan al poseedor.
  • Potencian y facilitan la manifestación de acciones de talento del poseedor, ya que es él, finalmente, quien decide la acción que realizará y dispondrá, además, de más tiempo para hacerlo.
  • En principio, el poseedor tiene dos posibilidades de juego básicas:
    • Pasar el balón (pasar, centrar, rematar, despejar).
    • Progresar con el balón (conducción, regate, pared).

La decisión entre pasar o progresar queda absolutamente a criterio del poseedor. Por esta razón, en los Fundamentos, sólo se incide en que se tome la decisión lo antes posible (antes de recibir el balón), realizando la acción de pasar o progresar inmediatamente después de la recepción.

En los Fundamentos que inciden en el poseedor se determina la eliminación de una de las posibles opciones. Esto es así porque se trata de la única opción que no resulta lógica en función de la situación de juego manifestada, de tal manera que si se ejecuta resulta prácticamente seguro que:

• Se perderá la posesión del balón, o
• Incluso si no se pierde, la situación de juego resultante será mucho más desfavorable, desaprovechando la situación de más ventaja que se habría generado mediante la aplicación de la consigna.

Por otra parte los Fundamentos “aconsejan” al poseedor las prioridades de su juego, así como los aspectos a tener en cuenta para la ejecución de la acción técnica más adecuada de manera rápida y eficaz.

De todas maneras los factores de espacio, de tiempo y de oportunidad (e/t/o) que definen una situación de juego son altamente variables, incluso dentro de la misma situación. Este extremo posibilita la aplicación de otra acción diferente.

• Este tipo de "acciones diferentes” requieren un alto nivel de talento/improvisación/ejecución.
• El jugador podrá ejecutarlas una vez tenga interiorizadas las consignas propias de cada situación de juego.
• El talento del jugador podrá modificar decisiones pero siempre a partir de una referencia establecida que permita al resto del equipo un desarrollo coordinado del juego que haga eficaz colectivamente esta variable.
• En estas circunstancias permitiremos que el jugador improvise acciones alternativas, ya que ayudan en gran manera a sorprender al contrario.
• El entrenador debe valorar si la aplicación de una acción diferente a la consigna resultaba correcta en función de los aspectos de e/t/o que se manifestaban.

Si el resultado de la acción ES EFICAZ:

• Se habrá conseguido una acción de talento/improvisación.

Si el resultado de la acción NO ES EFICAZ:

• El entrenador tratará de hacer valorar al jugador la Posibilidad de haber ejecutado la consigna, incidiendo en que además de haber evitado la pérdida del balón, se habría podido aprovechar la ubicación y la colaboración de los compañeros en la situación de juego que se habría generado.

Incluso en el caso de que la acción no haya sido eficaz, si era correcta en función de los aspectos e/t/o, no deberemos recriminar al jugador su intento de improvisación, ni impedir que trate de realizar nuevos intentos.

A pesar de esto, si el jugador aplica la consigna, asegurará que la acción sea siempre eficaz y correcta (siendo esta una de las características más importantes de los Fundamentos del Juego Colectivo –asegurar un correcto desarrollo del juego colectivamente-). 

Observemos que el jugador, mediante los Fundamentos, conoce la consigna a aplicar (sabe, antes de recibir el balón, la acción que deberá ejecutar), motivo por el que dispondrá de “más tiempo” para ejecutarla (ya que se reduce la complejidad del análisis de la situación, y de la posterior toma de decisiones).

Esta mayor disponibilidad de tiempo permite que el jugador pueda “fijarse”, y por tanto percibir alguno de estos detalles específicos de los factores e/t/o que posibiliten la manifestación de una acción diferente a la consigna (manifestación de talento).

Este aspecto de mayor “disponibilidad de tiempo” analizada anteriormente creemos que es la gran contribución de los Fundamentos del Juego Colectivo al desarrollo y la potenciación de las acciones de talento de los jugadores.

Como resumen podemos establecer las siguientes conclusiones:

• Los Fundamentos del Juego Colectivo en ningún caso impiden la improvisación ni la manifestación de talento por parte del jugador (siempre que el jugador disponga de un mínimo nivel), sino que las posibilitan y las potencian.
• El entrenador debe permitir estas manifestaciones, pero aprovechando los resultados negativos para concienciar al jugador de talento de la relevancia que tienen el equipo y el juego colectivo (como aspectos esenciales del fútbol).
• Los Fundamentos del juego no sólo no impiden estas manifestaciones de talento, sino que incluso las potencian sin perjudicar el orden, la corrección y la eficacia del juego colectivo. los fundamentos en relación al jugador que no posee el balón.
• Los Fundamentos determinan, en cada SITUACIÓN DE JUEGO (SJ), que DEBE HACER.
• Cada jugador ha de conocer, en cada SJ y en relación a los factores e/t/o que la definen, el movimiento que resulta más eficaz (respuesta óptima/CONSIGNA).
• El jugador ha de decidir la Consigna en relación a:
  • Si está o no, en la orientación del juego.
  • Si se encuentra, o no marcado.
  • La disposición y posibilidades del poseedor (pasar o progresar).
  • Su posición en relación al balón.
• Si en cada SJ, y en el momento oportuno, se ejecuta la Consigna establecida:
  • No habrá pérdida del balón.
  • Se manifestará la progresión del balón con opciones de finalizar.
• Si NO se ejecuta la consigna:
  • Probablemente perderá la posesión del balón (en 1ª, 2ª o 3ª jugada).
  • Incluso sin perder el balón, en la siguiente SJ, la situación será claramente desfavorable, desaprovechando la situación de ventaja que hubiese generado la aplicación de la Consigna.
• La RO/Consigna del jugador sin balón, no requiere de la utilización de un talento especial, ya que se trata únicamente de estar en la ubicación adecuada y realizar los desplazamientos establecidos.

El único factor de talento requerido es el de la OPORTUNIDAD, (realización de la acción/desplazamiento adecuado en el MOMENTO OPORTUNO). Este aspecto permitirá, por ejemplo: “APARECER” no “ESTAR” en el espacio libre…os FUNDAMENTOS en relación al JUEGO COLECTIVO.

• Los Fundamentos no son automatismos.

AUTOMATISMO: Acción única y prevista a realizar, sea cual sea la SJ (con o sin balón). Estas características comportan que los automatismos:

• Sean movimientos previsibles.
• Sean de fácil oposición.
• No sean eficaces prácticamente nunca en el juego real.

Aplicando los Fundamentos a nivel colectivo, en cada SJ, el poseedor, sea cual sea su nivel técnico:

• Disponga de 4-5 opciones de juego.
• Sea cual sea la opción escogida, el nuevo poseedor (nueva SJ), dispondrá de otras 4-5 opciones… y así sucesivamente.

Esto provoca que en cada fase Ofensiva, las posibilidades de juego serán casi infinitas, de modo que en cada Fase Ofensiva en la que se manifiesten más de 5-6 Situaciones de juego resueltas correctamente, no existe ningún tipo de oposición defensiva que pueda resultar eficaz.

Aún con un número tan elevado de combinaciones posibles, el entrenamiento no será un problema para el jugador, ya que:

• Al poseedor solo se le presentas una media de 4-5 opciones de juego.
• Al jugador sin balón en ataque, se le presentan como máximo entre 15 y 17 opciones de juego que debe plantearse en su actividad.

TIPOS Y CARACTERÍSTICAS DE LOS FUNDAMENTOS UNIVERSALES (FU)

TIPOS DE FUNDAMENTOS:

Fundamentos Universales.

Son los pertenecientes a los tres primeros ámbitos/niveles, y presentan las siguientes características:

• Aplicables al estilo de juego en corto/asociativo, independientemente de cualquier otra variable o característica individual o colectiva, tanto del equipo adversario como del propio (Sistema de juego, formas defensivas,…).

Los Fundamentos Universales se dividen en:

• F.U. Previos:
  • Son los que permiten manifestar una ESTRUCTURA BÁSICA DEL EQUIPO correcta, tanto en defensa como en ataque. Aspecto necesario para poder desarrollar cualquier otro tipo de mejora del juego colectivo.
• F.U. Básicos
  • Que son aplicables a cualquier jugador/demarcación.
  • Esenciales tanto para la formación del jugador, como para la obtención de un alto rendimiento en equipos sénior.
  • Forman parte de los objetivos propios de las etapas formativas.
• F.U. Por demarcación
  • Son específicos para cada una de las demarcaciones y/o líneas de juego.
  • Forman parte de los objetivos propios de la Etapa de Tecnificación (especialización del jugador).

Movimientos del sistema de juego basados en los fundamentos universales.

Son Fundamentos de aplicación exclusiva a un sistema de juego.

Forman parte de los objetivos propios de la etapa de Máximo Rendimiento.

Cualquier otro sistema de juego, tiene sus propios Movimientos del Sistema.

Son un “recurso” mientras no se disponga de jugadores que durante su proceso formativo, no estuviese incluido el aprendizaje de los Fundamentos.

Los Movimientos del Sistema de Juego que el entrenador diseñará para aplicar en el equipo, y que se definirán en relación al sistema que utilice, podrían ser parecidos a los utilizados en cualquier otro equipo que utilice el mismo sistema.

A partir de esta propuesta, será cada entrenador el que modificará estos movimientos de forma que sean de aplicación exclusiva para su equipo. Estas variantes vendrán dadas en relación a los siguientes aspectos (tanto en ataque como en defensa):

• Adecuar los movimientos para cada jugador en relación a sus características, de forma que el jugador en ningún caso deba desarrollar tareas en las que no es especialista, a la vez pueda desarrollar aquellas que domina especialmente. De esta manera, permitiremos la manifestación de un alto nivel de eficacia en el juego de cada jugador, y en consecuencia un nivel de rendimiento óptimo del equipo.
• A partir de esta adecuación de los movimientos a nuestro equipo, en cada micro-ciclo semanal revisaremos y determinaremos las variantes teniendo en cuenta las características del equipo contra el que competiremos, aprovechando sus debilidades y contrarrestando sus virtudes. De esta forma conseguiremos ajustar al máximo las posibilidades de superarlo en la competición.

Los Fundamentos del sistema no tienen “personalidad” propia ya que son, en esencia, los movimientos del sistema que cada entrenador desarrolla para cada jugador en relación a las diferentes situaciones de juego relacionándolas con el sistema de juego utilizado (“factores espacio/tiempo específicos de cada sistema) y las variantes que se determinan para cada partido.

Para que estos movimientos del Sistema puedan considerarse Fundamentos del Sistema, deben presentar y tener en cuenta para su elaboración las siguientes características:

• Que hayan tenido en cuenta y que no contradigan ningún Fundamento Universal.
• Que concreten de forma específica cada Consigna, para cada jugador, y para cada situación de juego, relacionándola con la estructura del Sistema de Juego que se utiliza.
• Que permita al poseedor realizar: Un pase (como máximo, si es posible, a 2 “toques tácticos) al espacio, en el que aparecerá (NO “estará”) un compañero en:
  • Profundidad (vertical y/o diagonal)
  • Horizontal (cambios de orientación), o
  • Emergencia (seguridad).
  • Un centro o un remate en la zona de finalización.
• Que sean:
  • Eficaces ante cualquier tipo de oposición.
  • Fáciles de asimilar y de ejecutar por los jugadores.

Análisis de las características básicas "tipo" de la oposición en cada situación de juego.

Las características tipo que puede presentar la oposición nos permite determinar unas formas básicas de su juego. Este aspecto posibilita definir anticipadamente las Respuestas Óptimas a utilizar, independientemente de la oposición específica que presente el contrario:

Cuando defiende:Desde la perspectiva ofensiva de nuestro equipo, obviamente sólo valoraremos la fase defensiva del contrario. En este sentido deberemos tener en cuenta tres conceptos genéricos que necesariamente presenta cualquier oposición:

• Sistema de juego utilizado.
  • Tiene más jugadores que nosotros en su línea defensiva.
  • Existirá equilibrio entre su línea de medios y la nuestra.
  • Como consecuencia de todo ello, presentará inferioridad numérica de su línea de ataque respecto de nuestra línea defensiva. Si no se cumplen estos aspectos, la oposición será fácilmente superable.
• Formas defensivas utilizadas: Nos basamos en el supuesto que utilicen una defensa de zona basculante de presión. Las diferentes oposiciones pondrán más o menos énfasis en la zona, en la basculación o en la presión, pero mayoritariamente atenderán a estos conceptos:
  • Difícilmente defenderá realizando un marcaje individual intenso, motivo por el cual no contemplamos esta posibilidad, ya que presenta grandes facilidades para ser desbordados (mediante acciones de 1:1, 2:1, a través de la incorporación de algún hombre de nuestra línea defensiva que está libre, o de movimientos para crear y aprovechar espacios libres).
• Tipos de repliegue utilizado. Nos basamos en el supuesto que utilice un repliegue medio/intensivo a su medio campo.

En el caso de realizar una presión adelantada dejará grandes espacios a su espalda, que podrán aprovecharse utilizando un estilo de juego en largo (directo/en profundidad), o con cambios de ritmo/orientación (de corto para largo).

Cuando ataca: Para valorar el éxito o el fracaso de la fase defensiva de nuestro equipo, en primer lugar debemos remitirnos a su objetivo: recuperar el balón antes de que sea rematado, aprovechando el/los errores que cometa el contrario en sus evoluciones ofensivas, tanto a nivel individual como colectivo.

Si fracasamos en este objetivo analizaremos las diferentes situaciones de juego que se han manifestado durante la fase defensiva para detectar los errores cometidos.

Para poder valorar estos errores es necesario, previamente, haber determinado nuestra “ESTRUCTURA DEFENSIVA”, planteando los objetivos defensivos específicos de cada línea y de cada demarcación, en cada una de las 4 sub-fases defensivas, dependiendo en gran medida de diversos aspectos de la fase ofensiva del contrario:

• Sistema de juego utilizado.
• Número de jugadores utilizado en cada línea, en relación a nuestras líneas en defensa.
• Su estilo de juego: -De control/asociativo. - Directo/en profundidad. - Con Cambios de Orientación/Ritmo/de corto para largo. - Contraataque como base de su ataque. –
• Su nivel técnico, individual y colectivo.

Así cada entrenador (teniendo en cuenta estos aspectos del contrario) deberá determinar la estructura a presentar y los objetivos defensivos por líneas y por demarcaciones para cada una de las situaciones de juego, en cada una de les 4 sub-fases defensivas.

De esta manera, si nuestras formas defensivas (del equipo, de cada línea y de cada demarcación) son adecuadas y se ejecutan correctamente, deberán provocar el éxito en relación a los objetivos defensivos previstos para el equipo, para cada línea, y para cada demarcación, en cada una de les 4 sub-fases defensivas.

Si las formas defensivas establecidas, son coherentes y admiten el éxito defensivo, podremos valorar objetivamente:

• El fracaso en la situación de juego defensivo analizada.
• Los errores (decisión, ejecución y/o el diseño propuesto por el equipo técnico) que se pueden haber cometido en cada una de las acciones defensivas en relación a los objetivos defensivos del equipo, de cada línea y de cada demarcación, para cada sub-fase defensiva (evitar el juego eficaz del contrario, recuperar el balón, y/o evitar –en último caso- el remate del contrario).